作者：陳德勇
**：《讀寫算》2023年第32期
【摘要】步入科學殿堂的台階是研究和解決問題，因此，在學習過程中「沒有問題的學生不是好學生」。新課標明確指出：中學歷史教學的重要內容是培養學生的科學精神和科學素養。
因此，中學歷史教學活動有一項基本任務是：利用或創設問題情境，通過一系列的教學手段，激發學生的認知需求，促使他們主動參與，不斷發現問題、**問題、解決問題，從而培養他們的問題意識，提高中學歷史的教學效率。本文作者結合自身多年的中學歷史教學實踐，以培養學生的問題意識為切入點，對提高歷史教學效率進行了一些初步的**。
【關鍵詞】啟發式問題意識教學效率
一、中學歷史的教學現狀不盡如人意，教學效率有待進一步提高。
在中學校園裡，歷史教師的處境頗為尷尬。一方面，歷史作為中考、高考學科，我們不能輕視它；另一方面，歷史的中考、高考分值要低於其他學科，學生、家長的重視程度往往不夠。所以在歷史教學中，我們常常會遇到與語數外等學科不同的難題是：
領導抓得緊，要求提公升教學質量；學生放得開，認為歷史學而無用。所以，中學歷史教師在工作中承擔著很大的壓力。
《歷史教學》刊登過龐卓恒教授的文章《歷史教育的根本目的是培育科學的歷史觀》，龐教授在文章中惋惜地指出，「中學生對歷史課的滿意度在各科中倒數第二」。作為歷史教師，我們對此感到震驚，也感到慚愧，我們可以從中看出：中學歷史的教學現狀不盡如人意，教學效率有待進一步提高。
龐教授建議通過對歷史教材進行「一番大改革」來改變這一局面。他指出，歷史教材的編寫標準要緊扣培養學生科學的歷史觀，凡與這一標準相違背的內容就應「大刀闊斧地砍掉」，符合的「就應當不惜課時和篇幅盡可能生動詳細地講述」。事實上，隨著新一輪課程改革的逐步深入，有關部門也確實在教材編寫方面下了很大的工夫，但收效不大。
因為這裡「不惜課時和篇幅盡可能生動詳細地講述」的仍然是「系統知識」，而且在當前和今後乙個很長時期裡也不可能取消考試，因此，要想改變這種現狀，提高教學效率，僅僅通過教材的改革是不能從根本上解決問題的，教師必須從培養學生的問題意識著手，提高他們的學習能力，才能從根本上提高效率。
歷史課堂如何培養學生問題意識及提高課堂效率
摘要 疑，是啟開學生智慧型之門的一把鑰匙。因此歷史課堂教學應教會學生質疑，教會學生思考，讓問題意識的培養走進課堂。讓學生在課堂上處於積極參與 動腦 動口 相互交流合作的狀態，學生的思維 表達 實踐 合作能力才能得到充分發展，更重要的是學生能夠從發現問題 解決問題的教學互動過程中，養成獨立思考 刻苦鑽...
培養學生的問題意識
人才創造力，基礎在教育，責任在教師。在實施新的課改教學中，教師的教學觀念更新 教學方式轉變，學生問題意識培養，是一項十分重要任務。那麼，教師在具體教學實踐中，如何培養學生的問題意識呢？我認為應抓住以下幾個主要環節。一 傳授思維方法教會學生提出問題。眾所周知，小學教育是人生教育的起步階段，雖然該階段學...
培養學生的問題意識
鋼城十小胡曼 本學期，教育局開展了 教學規範落實年 活動，我校也進行了如火如荼的教學視導日活動。校領導聽了我教的一年級數學 6和7解決問題 這一課。通過說課，聽課，評課三個環節，全方位的對我的教學情況作出了客觀的評價，給出了中肯的意見和行之有效的建議，讓我感覺受益匪淺。本節課總體上來說還是不錯的，唯...