15、 乙個中國孩子的呼聲(公開課) 執教者：陳迎春
教學目標：
1．認識本課18個生字，學會其中14個。正確讀寫「執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、聖壇、威脅、呼籲、妻子、充滿」等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解信的內容，體會作者所表達的真摯情感。
4．能聯絡實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
教學重點：
理解信中「我」的呼籲，體會「我」對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。
教學準備：
收集資料，了解當今世界還有哪些地方不太平；了解「維和部隊」的使命、工作狀況。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一．創設情境，談話匯入。
同學們，前幾天我們剛剛放了什麼假？知道清明節為什麼放假嗎？
對呀，我們的祖先衍育了我們；無數的革命先烈為了祖國的解放，為了世界的和平，獻出了寶貴的生命。我們應該在清明節，在這百花盛開的季節，去懷念他們，祭奠他們，為他們獻上最美的鮮花。
今天，我們就去緬懷一位為世界和平而獻出寶貴生命的烈士，讓我們一起去聆聽乙個中國孩子的呼聲吧！出示課題：《乙個中國孩子的呼聲》
齊讀課題。
再讀課題。（強調人物）
再讀課題。（強調內容）
二、質疑讀文，整體感知。
1、讀了課題，你想知道什麼？
隨機板書：誰？什麼？為什麼？
2、同學們真會學習，讀了課題就提出了這麼多有價值的問題。這節課我們還是用提出問題，解決問題的方法來學習課文。請大家帶著這些問題自由朗讀課文，遇到不懂的地方查字典、查資料或者請教附近的同學。
1、學生自由讀課文。
2、學習生字詞。（指名帶讀 、齊讀）
3、幫助理解詞語。
師：剛才同學們生字詞掌握得很好。現在誰來說說，通過自學，你知道了什麼，解決了哪些問題？
4、出示：這篇課文是中國孩子雷利寫給聯合國秘書長安南的一封信，心中緬懷了自己的父親，同時向國際社會呼籲和平。
三、重點**，感情朗讀。
師：雷利的爸爸是個怎樣的人呢？請大家再次閱讀課文的1-4自然段，劃出描寫爸爸的句子，想想從中你知道了什麼，體會到了什麼，同組的同學可以交流討論。
生：我找到的句子是：他是一名軍事觀察員，在執行維護和平的行動中壯烈犧牲了。從這句話中我感覺到爸爸是個英雄，是一名勇敢的戰士。
師：是的，這句話中我們知道了爸爸是維護和平的勇士。
生：我找到的句子是：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士。
師：「精通四國語言」說明爸爸怎麼樣？
生：了不起、很有才華、知識豐富。
師：是的，爸爸知識淵博，才華橫溢。
生：我找到的句子是：我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。
他說：「孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂『藍盔』。」從這句話中，我體會到了爸爸對我和媽媽的愛。
（注意引號的用法。）
師：體會得多好啊！你能說說你是從哪個詞中體會到的嗎？
生：我從「深情」這個詞中體會到的。爸爸上飛機前用深情的目光看著我和媽媽，說明爸爸非常愛我和媽媽。
師：說得真好。你能讀出爸爸對我和媽媽的這份愛嗎？
生感情朗讀。
生：我找到的也是這句話。我從這句話中不僅體會到了爸爸的愛，還體會到到了爸爸對這次行動充滿了信心。
師：能說得更具體些嗎？
生：我是從「等、回來、一定」這些詞中體會到的。爸爸相信自己一定能回來，並且說回來時還會送我一頂「藍盔」。所以我覺得爸爸對這次行動是充滿了信心。
師：就讓我們帶著爸爸的深情、爸爸的愛、爸爸的信心齊讀這一句。
生齊讀。
師：同學們讀得真不錯，讀出了爸爸堅定的信心。你還能從其他的句子體會到爸爸的這份信心嗎？
生：我找到了一句話：我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。我從「相約」這個詞中能體會到爸爸的信心。如果爸爸沒有信心，他就不會和我們有約定。
師：爸爸和我們有了約定，說明他相信自己一定會——
生：凱旋而歸。
師：讓我們再一次來體會這份信心。請大家齊讀這句話。
生齊讀：「我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。」
師：爸爸要回來了，我和媽媽如約捧著鮮花去迎接爸爸。「如約」是什麼意思？
生：「如約」就是履行約定。
師：爸爸和我們之間有乙個什麼樣的約定呢？
生：我們和爸爸互相約定，等爸爸凱旋而歸時，我們用最美的鮮花去迎接他。而爸爸也約定了送我一頂藍盔。
師：（出示課件）照著這樣的約定，我和爸爸會面本來是怎麼樣的？想象寫話：父子相見的情景。
師：我和媽媽履行了約定，捧著最美的鮮花去迎接爸爸。飛機降落了，我看到的不是爸爸慈祥的目光，不是溫暖的懷抱……
（課件：維和部隊戰士抬靈柩的**。）迎面而來的是——，我們如約捧著鮮花，接到的卻是——，看到的是——
出示句子：現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手錶浸滿了凝固的血。
此時此刻，假如你是雷利，面前是你朝思暮想的爸爸，你會怎麼樣？（想象說話）
再次齊讀：現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手錶浸滿了凝固的血。（悲憤的心情）
師感情敘述：現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手錶浸滿了凝固的血。同學們，爸爸履行約定了嗎？
生：我覺得爸爸沒有履行約定，因為爸爸犧牲了，他沒有回來。
生：我覺得爸爸履行了約定，他雖然犧牲了但是他的遺體回到了祖國，他也沒有忘記我們的約定，把他的「藍盔」帶回來了。
生：我覺得爸爸沒有履行約定，「藍盔」雖然回來了，但不是爸爸親手送給我的。
生：我覺得爸爸沒有履行約定，他沒有親手接過我送給他的鮮花。
生：我覺得爸爸履行了約定，爸爸是執行維護平的任務，雖然他犧牲了，可是他一直到死都在呼喚著和平，說明完成了自己的任務。
……師：是的，爸爸沒有履行他的約定，可是爸爸想失約嗎？你看，爸爸的嘴張著，彷彿在呼喚著什麼？同學們，爸爸呼喚的是什麼？
生：和平
師板書：和平。
課件：字片。（啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見了，他呼喚的是和平！和平！和平！）
師：請乙個同學把這句話讀一讀。
生讀句子。
師：大家是怎麼理解這句話的，你覺得應該怎麼讀？
生談自己感受。
生：我覺得「啊」字要讀得輕些。
生：我覺得讀的時候聲音從小到大，由慢到快。
生：我覺得三個「和平」要讀得不同。
師：怎麼個不同？
生：乙個比乙個重，乙個比乙個強烈。因為開始是我聽見了，媽媽聽見了，後來是在場的叔叔阿姨聽見了，最後是全世界都聽見了。
生：我覺得要強調「都」字，讀得重一些。
師：大家說得很不錯，哪乙個同學來讀一讀。就按剛才同學們說的。
生深情朗讀。
師：還有誰願意讀，請站起來，我們一起來讀。
生齊讀。
師深情：同學們，一位捍衛和平的勇士，一位才華橫溢的學者，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰爭奪去了寶貴的生命。讓我們帶著對爸爸的崇敬懷念之情，一起朗讀
三、四自然段。
四、課堂小結：
板書設計：
22、乙個中國孩子的呼聲
誰？什麼？ 和平！和平！和平！
為什麼？
2019中國孩子的呼聲教學反思語文
乙個中國孩子的呼聲教學反思 文字是作者情景交融的產物。課標 指出 閱讀教學中，學生欣賞文學作品，應有自己的情感體驗，能領悟作品的內涵，從中獲得對社會 人生的正確認識。本文所講述的戰爭與我國身處和平環境中的孩子有一定的距離，學生也不容易體會到失去親人的痛苦。為了讓學生的情感與文字的感情交融在一起，怎樣...
中國孩子的呼聲
教學目標 知識技能 1初步知道詞句的前後照應 學寫排比句。2 有感情地朗讀課文。了解課文主要內容。3 學習作者用具體的事實 犀利的語言表達自己內心感受的方法。過程方法 朗讀引領了解信中的事件，體會作者的心情，了解作者的感情。情感態度 知道世界和平對每個人的重要意義，珍惜和平幸福的生活，激起學生痛恨戰...
中國孩子的呼聲
第二課時 一 匯入課題 1 課件展示戰爭給孩子帶來的災難 1 10 深情講述 同學們 看著這些受傷的孩子，看著這些淚流滿面的孩子，你想說什麼？從孩子那悲傷的哭聲，你聽到了什麼？看著這些無家可歸的孩子，看著這些因戰爭而失去生命的孩子，相機提問 你的心情怎麼樣？指名回答 戰爭給孩子帶來了什麼？指名回答 ...