作者：申衛華
**：《教育界·下旬》2023年第12期
【摘要】高校英語教學著眼於培養學生實際能力，具有直面社會需求等諸多特點。依靠語言測試不斷檢驗和提高教學質量，是現代高校英語教育切實可行的手段。文章基於現代語言測試理論的概要，解析了語言測試與英語教學之間的深刻關聯，進而結合當前教育現狀列舉幾點教學啟示，並最終提出語言測試在教學中靈活運用的科學方案。
【關鍵詞】英語教學語言測試運用
1 語言測試概述
1.1語言測試的發展
語言測試是通過一些語言任務（寫作、口語、聽力、閱讀）方式，對測試物件的相關語言技能及相關知識掌握程度進行鑑別和驗證。語言作為一種教育學科，應當具備相關的測試環節，才能夠獲得專業保障，因此語言測試不僅關乎教育效果，同時還是檢驗教育機構執教能力的一種工具。語言測試的發展經歷了將近乙個世紀的歷程，大體上可以分為如下三個階段：
①盲目階段，相對片面地將語言教學當成知識教學，測試過程和結果更多地表現出命題人的主觀意志，缺乏量度依據；②探索（多路子）階段，初步認識到語言知識學習與純粹的語言學習之間的區別，開始注重細化和系統化的測試，例如分為閱讀、聽、說、寫等幾個方面，採取不同的方式方法進行測試，但相對而言其現實測試效益仍舊不明顯；③交際式語言測試階段，主張對語境進行還原，真正追求語言的實際面，增加了語言測試對「技能屬性」的重視。
1.2語言測試與英語教學的關係
語言測試與語言教學是一體的，語言測試是為了服務於語言教學而存在的，換而言之，語言教學結果的好與壞都要依靠語言測試進行評定，而語言測試的評定標準與結果則會左右語言教學。我國高校所培養的是要能夠直接適用於社會的高等人才，在英語教學方面語言測試是具有必要性的，其主要在於：①通過語言測試，能夠實現教學階段所學與社會環境的過渡，促進學生與社會實際接軌，進而增加其英語的實用能力；②為系統的教學計畫提供了參考和依據；③實現了對教育以及語言科學的實驗；④為語言的應用屬性提供了保障。
網路在英語教學中的運用
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情景在小學英語教學中的運用
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如何在英語教學中對培養學生語言綜合運用能力
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