英語教學中如何運用注意規律教學

作者：程志花

**：《讀寫算》2023年第91期

摘要；英語教學應注意運用好注意規律，只有運用好注意規律才有可能組織好英語課堂教學，提高英語教學質量。

關鍵詞：英語教**用規律教學

在英語教學中，教師必須掌握學生注意的特點，充分運用注意規律來集中學生的注意力。凡是不能或不注重掌握學生的注意特點，不會運用注意規律來集中學生注意力的教師，他不僅維持不了課堂紀律，也組織不好英語教學。這一點也已被英語教師所證明。

一、人的注意有兩種，一種是無意注意，一種是有意注意。無意注意是自然而然發生的，無需任何主觀努力；有意注意是自覺而有目的的，需要一定主觀努力。個體注意的發展規律，是從無意注意佔優勢逐漸發展到有意注意佔優勢。

中學生的有意注意尚未發展到**水平，無意注意起著很大的作用。他們常常為新奇刺激物所吸引。例如一本新穎的讀物，一幅鮮豔奪目的掛圖，乙個引人人勝的故事，一段生動有趣的導語等等，都會引起他們的注意，這都是無意注意。

因此，在英語教學中，如何根據學生無意注意的特點，有效地組織英語教學，是英語教師應經常考慮的問題。

二、引起學生無意注意的因素之一是有興趣、有感情的事物。因此，在英語教學中，教師應運用這一點，抓作英語學科的特點，充分運用教材自身的感染力，把課講得生動有趣，引人人勝，以吸引學生的注意力。例如，在教讀識記英語字母時，我們可以就字母的形狀，運用生動形象的比喻，以加強記憶，加深印象。

如"a」像一副互相支撐的梯子，一座高高聳立的鐵塔，一枚衝向雲霄的火箭；「b」像兩本操在一起的字典，兩個緊握著的拳頭，可愛小孩的腳印；「c」像古代婦女的髮髻，一張笑彎了的嘴，乙個靜謐的避風港。……像這樣教學英語字母，一定會引起和集中學生的注意力，對字母留下深刻的印象。

在漢、英對譯時，也應根據教材內容激發學生的興趣。如用《「紅眼」變「綠色」的故事》譯「紅眼病」。因為英語和漢語對「綠色」有不同的感**彩。

在英語裡，綠色除了代表「沒經臉」外，還有乙個重要的象徵嫉妒。植物的綠色是健康向上的標誌，這對別的顏色是一種挑釁，所以，西方人用「眼睛發綠」來比喻「忌妒」。而在漢語裡往往用眼睛氣得發紅描寫人忌妒時的樣子，而「紅眼病」的症狀正好與此相似，是忌妒的生動描寫。

所以，「紅眼」不能譯成red-eyed，而應譯成green-eyed.當然，「紅眼」還可譯envy， jealous （忌妒）等等。同樣「害紅眼病」可譯成green with eyed（直譯：

忌妒得眼睛發綠），千萬不能把它直譯為h**e a ophthalmia紅眼病，醫學術語），醫學上、生理上的「紅眼病」還可以譯為pinkeye，多乙個「粉」字。用故事形式譯「紅眼病」，可以充分運用注意規律，集中學生的注意力。