在英語教學中如何運用交際法教學

4.課堂環境的影響。交際法的運用最佳狀況是要有相應的情景，而目前的課堂教學對語言情景有著極大制約。

現在有很多教師發揮智慧型利用現有條件創設情景，進行交際法教學，一些英語教師根據中學英語課本中故事性課文內容讓學生進行角色扮演，通過角色扮演創造出一種類似現實的情景從而進行交際法教學，角色扮演應該說也是進行交際性訓練的一種重要途徑。

三、交際法英語教學的作用

1.能最大限度地調動學生學習的積極性和主體性。傳統的教學方法一般是教師在課堂上滔滔不絕、永無止境的完成自己的教學任務，而忽略了學生的可教性和能動性。

而交際法教學改變了學生學習上的被動狀態，使學生意識到了自己是課堂中的不可忽視的一員，有了自己的「用武之地」。

2.提高了語言的實際性和目的性。二十一世紀社會高度發展，科技迅猛進步，特別是中國加入了wto後，與國際間的合作交流日益頻繁，社會需要具有紮實的專業知識、較高的資訊**、較強的英語能力水平的複合型人才，交際教學就是為此服務的。

3.極大地活躍了課堂氣氛，培養了創新意識。交際英語充分發揮了學生的主動性，提高了他們學習的興趣，建立了良好的師生關係，營造了自由民主的學習氣氛和靈活多變的學習方式，這些都是教學質量提高的重要保證。

4.強調了語言的真實性和文化性。在交際練習中，大量真實可信的材料資訊，對學生思維源源不斷的輸入，有助於激發學生在課內外學習英語的興趣。

學生的知識不僅限於本國的，更應該延伸到國外的風土人情，也不應限於本學科的知識，而是各種學科的綜合知識。

四、用交際法指導英語教學

1.創設情景，培養良好的學習氣氛。教師應精心設計課堂引入，因為好的課堂引入往往能造成好的課堂學習氣氛，而好的課堂學習氣氛又能使學生把自己作為乙個參與者，積極地投入到「學」的這個角色裡去。

此外教師可根據學校的實際情況，開辦英語學習園地，或用名言名句、習慣用語等向學生宣傳。