資訊與資訊科技課程說課稿
1.教材分析：
1.1教材教育科學出版社資訊科技基礎（必修版） 第1章資訊與資訊科技的 （高中）
1.2教材內容新版的教材以培養資訊素養為主線，按照資訊獲取、加工、表達、交流、管理和評價有側重地編排的。所有的一切都是圍繞資訊而展開的，那麼什麼是資訊，什麼是資訊科技，與我們生活有什麼實際的聯絡，通過此章的學習，讓同學們有乙個明確的概念，
1.3地位作用：了解開設這門課程的意義，為後面學習圍繞資訊所做的一切活動奠定基礎，所以這一章是「基礎的基礎」。
1.4三維目標
認知目標：理解資訊的含義及特徵；理解資訊科技及計算機與資訊科技的關係；了解當今資訊科技發展的情況。感受資訊科技對我們人類的巨大影響。
能力目標：通過本課的教學，培養學生進行自主**和辯證邏輯思維能力、提高學生理論聯絡實際的分析和解決問題的能力。
情感目標：培養學生關於資訊和資訊科技的知識興趣
1.5教學重點：資訊及資訊科技的理論和實際。
1.6教學難點：資訊科技的發展中涉及到的有關概念及其具體的應用。
1.7教學準備：powerpoint課件、多**教室。
2教法闡述資訊科技是一門實踐性很強的學科，對很多學生來說，資訊科技課就是操作電腦課，要聽教師講理論課，沒興趣，坐不住，所以我首先採用舉例法、提問法，實行趣味匯入，勾起學生興趣，讓學生一上課就集中注意力。另外，在講授本章的內容過程中，運用遊戲環節，提問環節，對周圍資訊環境，對未來，讓學生展開熱烈地討論，調動學生的積極性。
3學法指導
在新課程理念下，課堂是學生的，學生為主體。因此，學生應養成主動思考的習慣，這個習慣的養成，首先是課堂上，教師能夠設疑，通過增加擴充套件的、課外的知識，對學生進**景提問，學生成為課堂教學步驟的實施者。
在資訊的定義教程中，直接指出資訊的定義，並讓同學們在實際應用中強化對資訊複雜和認知者2方面決定的。所決出的例子是有趣而生活化的，讓學生能產生應用資訊的興趣。
在資訊的特性教學中，一是要學生自主思考，得出結果，而是在思考的過程中，良好的記憶知識點。以遊戲和例項來促進思考。學生將回答每個知識點。
4教學程式
匯入.albb的例子來引出資訊的定義，資訊是事物運動狀態和氣狀態變化的方式。
資訊可以減少對事物不確定性的認識。
albb是什麼？（一首歌、乙個故事的主角，乙個公司名稱）
請同學回答
得出答案，發現無法確定，那我這時給出乙個關鍵詞，做**的albb，大家就清楚的了解了。
那麼我給的這個關鍵詞就是資訊。關於albb的資訊。
時還能舉出一些例子，告訴我這時資訊呢？
天熱了，人們吃西瓜可以解暑，西瓜是甜的。這句話有多少個資訊呢，請大家回答（天氣溫度，誰，做什麼，瓜，甜） 對大家回答的非常好，這些都是有用的資訊，所以發現資訊真是無處不在，
同時，資訊也是複雜的。現在我說一句話albb 很有錢。那麼albb是什麼呢？我給出大家的關鍵詞是什麼呢，很有錢。但現在大家能否準確的告訴我albb我所知的是什麼呢？
由此我們也可以指導，要準確的定義乙個事物，需要乙個恰當的描述，才能夠區分他們。
那麼大家來舉幾個列子，說說你們在生活中發現的資訊模糊的例項。說精確地例項，請你描述你身邊的同學。或者老師來描述第乙個大家猜，或者玩你來比劃我來踩的遊戲。
由此來證明資訊是複雜的。
引導出載體依附性。
大家玩著你來比劃我來踩的遊戲時，
同學發現，同學做了很多的動作，但我只要說一句話，你就知道了。我做動作，可以讓他知道，我說出內容，用語言，也可以讓他知道。現在，我告訴以為同學一句話，讓他傳遞給下乙個同學，，不能用相同的方式。
（遊戲）
而由此我們也指導資訊的傳遞時負載的,有一句話叫
引導時效性引導價值型 -0-----但是要懂得能夠利用資訊爭取的處理資訊才能將資訊的作發揮出來
羅斯切爾的
拿破崙滑鐵輪之戰
羅斯切爾的是當時的商業大亨，享有很高的名望，這時爆發了滑鐵盧戰陣，大家知道戰爭的生理和失敗會影響，市場的**，特別是**，如果戰爭勝利了，**就會在、**，戰爭失敗了**就會**，但是這時候，大家都不知道拿破崙是否會贏得勝利。所以即不敢吧**賣了去賺錢怕戰爭勝利了，原本有的沒了，又怕戰爭失敗了，自己的**又要損失。
這時候在大家不知道怎麼辦的時候羅斯切爾的走進了交易所，神情鎮定的對著所有人微笑，在確定了多誘人都看見他，並且看見了他的鎮定的時候，他把自己的**賣掉了。這時大家都相信是羅斯切爾的指導了戰爭失敗了，拿破崙贏得了勝利。所以跟著全部賣出了自己的**，所有的****都**了。
但很快，幾個小時之後，傳來了勝利的訊息，大家才知道自己錯誤的理解了實施的正向。後來，所有的**都紛紛大漲，而大家早已經賣掉了自己的**沒有賺到錢，只有乙個人，就是羅斯切爾的，他在戰爭的第一課就派人去了解了戰況，並推斷出拿破崙的失敗，這樣他比別人都先一步獲得了資訊，然後做了乙個空城計，當大家都賣掉**，****的時候，他低價**了多有的**。坐收漁利。
就是因為早大家結果小時指導了戰爭的訊息，他利用這個訊息，專利很多的錢。
所以資訊的價值有可能是無限的。
引導共享性——利用資訊的興趣，實用的慾望。
你能告訴我乙個好吃的東西，在**可以買到麼，你告訴我拿我也告訴你你哥。這時候你知道了幾個？2個我指導了幾個
我們做了交換，但我們的知道的東西缺編多了。
讓大家提出問題，並得到解決。
怎樣提問呢
資訊傳遞遊戲——迷惑
羅**——發覺善於利用資訊思考才能把我機遇
訊息的交換——互動才能促進發展
遊戲講故事
大家給乙個東西加上限定詞誰先聽誰就輸了
香蕉數的人想乙個新詞來
而經濟的**就是因為資訊傳遞的提高
資訊科技說課稿
奇特的繪畫天地 一 說教材 奇特的繪畫天地 是人教版小學資訊科技四年級的內容。它是關於畫圖知識鋪墊的延伸，並且貫穿著以後整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利 快捷操作使用畫圖的基礎之一。教學目標 根據教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，我制定茹下教學目標 認知目標 讓學生認識畫圖功能...
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2.小組試一試,分組討論,教師巡迴輔導。3.學生展示，集體講評。教師肯定學生的成績，小結過渡。4.加強鞏固,學生練習。三 歸納總結，完成實踐園 1 學生交流學習心得，互評互助。2 教師幫助學生輸理知識，完成實踐園。為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，通過實踐園來體現。七 教學反思 在設計這節課的時...
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一 說教材 1 教材分析 今天我排版 是黑龍江教育出版社小學資訊科技教材第一冊第十三課的內容。教學物件為小學三年級的學生，本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的基礎上進行教學的，其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法，讓學生初步接觸文字的編輯，了解列印文字的方法，為日後掌握word等文字...