一、教材的分析與處理
本節課《認識word》一節內容，是四年級的內容，在本冊教材中是乙個很重要的知識環節，它起到承上啟下的知識鏈結作用，基礎性很強對學生今後的電腦技能學習有著深遠的意義。學習《認識word》不僅可以鞏固前面已經學過的「塊操作」及「美術創意」，同時為學習其他「修改文件」、「板報設計」打下基礎，根據新課程內容標準，學生必須熟練掌握、了解word視窗功能，學會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高「新建文件」、「儲存文件」的重難點教學效率，更有利於學生對知識點的學習、鞏固和提高。
二、學情分析
四年級的學生對電腦的認識有乙個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學習一般的興趣都不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，很多學生對電腦的好奇只停留在玩遊戲上。加上學生的**不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現在電腦技能基礎、知識接受能力的個性差異。於是，我設計的教學任務要顧及到學生的學習興趣，也要顧及到學生的技能基礎和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。
因此，我的教學設計又要考慮到的教學進度和學生的整體基礎，在教學過程中，一方面安排的任務要符合學生生活實際，還要注意任務的層次性，由學生自主選擇。另一方面設定較高層次、一般層次、較低層次教學，從而保證每位學生都有一定的收穫。
三、教學目標
鑑於對教材的解讀和對學生學情的分析，我確定了如下的教學目標：
1．認識word視窗的組成，了解word的啟動方法及word文件的儲存方法。
2．掌握word中選單欄、工具欄的使用方法。
3．形成利用計算機進行文書處理的意識並提高相應的能力。
4．讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。
5．培養學生自主學習和知識遷移的能力，培養學生解決問題能力。
四．教學重難點
1．重點：掌握啟動和退出word的方法。
2．難點：認識word視窗的組成及其主要功能。
五、說教學設計
為了能夠讓學生有效的掌握本課的教學重難點，我預設了如下的學習活動。
1． 創設情景，引出課題。
2． 設定任務，自主**。
3． 參與遊戲，突破難點。
4． 歸納總結，成果展評。
具體闡述如下：
一．創設情景，引出課題。
師：展示用word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。**並茂的文學作品更能激發學生的學習興趣，為認識word的教學埔平道路。
首先讓學生觀察、欣賞教師所展示的各種文學素材。
師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟體word製作的。word功能強大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的**，做好以後，還可以用彩色印表機列印出自己的得意之作，讓我們開始學習word吧。
[從學生身邊的活動出發，讓學生對新的知識點產生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發出更強烈的學習慾望，不斷探索科學知識的真諦。]
二．設定任務，自主**
活動：word的啟動。
教師示範。
單擊「開始」按鈕，依次指向「程式」、「microsoft office」、「microsoft office word 2003」，單擊「microsoft office word 2003」命令，開啟word 2003視窗。
[板書：word 2003的啟動。執行「開始——程式——microsoft office——microsoft office word 2003」命令。]
學生操作。
教師提問：是不是還有其他的啟動方法？
學生上機嘗試，請個別學生向全班學生做示範。
討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動word。
[通過學習讓學生順利地啟動「word」視窗的方法，並對其視窗進行初步的認識。]
三．參與遊戲，突破難點。
活動：儲存word文件。
1． 單擊「檔案」選單中的「儲存」命令，彈出「另存為」對話方塊。
2． 在對話方塊的「儲存位置」框中選擇d盤中自己的資料夾。
3． 在對話方塊的「檔名」框中輸入檔名。
4． 單擊「儲存」按鈕。
培養學生：
（1）動手能力（敢於大膽操作，掌握正確的word操作方法）
（2）動腦能力（敢於思維、想象，有探索精神，有求知慾）
（3）動口能力（敢於師生對話、同學交流，觀點互動、取長補短、共同分享）。
六．教學理念。
縱觀本課的學習活動的預設，我始終立足於提公升學生的資訊素養為宗旨，以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學生在資訊的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握資訊科技，感受資訊文化，增強資訊意識，內化資訊倫理，培養學生的創新精神和實踐能力。
資訊科技說課稿
奇特的繪畫天地 一 說教材 奇特的繪畫天地 是人教版小學資訊科技四年級的內容。它是關於畫圖知識鋪墊的延伸，並且貫穿著以後整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利 快捷操作使用畫圖的基礎之一。教學目標 根據教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，我制定茹下教學目標 認知目標 讓學生認識畫圖功能...
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2.小組試一試,分組討論,教師巡迴輔導。3.學生展示，集體講評。教師肯定學生的成績，小結過渡。4.加強鞏固,學生練習。三 歸納總結，完成實踐園 1 學生交流學習心得，互評互助。2 教師幫助學生輸理知識，完成實踐園。為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，通過實踐園來體現。七 教學反思 在設計這節課的時...
資訊科技說課稿
一 說教材 1 教材分析 今天我排版 是黑龍江教育出版社小學資訊科技教材第一冊第十三課的內容。教學物件為小學三年級的學生，本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的基礎上進行教學的，其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法，讓學生初步接觸文字的編輯，了解列印文字的方法，為日後掌握word等文字...