篇一：高中資訊科技優秀說課稿精選
篇二：小學優秀資訊科技說課稿
《字型,字型大小和顏色設臵》說課稿
蘇教版小學資訊科技上冊初識word 第三課時
授課年級三年級
一、教材分析
我說課的內容是省編小學資訊科技教材三年級資訊科技第《初
識word》設臵字型、字型大小和字的顏色，會使word文件整個版面看上去更美觀，這是word使用中的乙個小的昇華，也是學習後續知識的基礎。word中提供了的字型和字型大小要比寫字板豐富得多，這是word有別於寫字板的獨到之處，學生一定會感興趣，教師要及時抓住學生的興奮點展開教學。對一部分文字進行字型、字型大小和顏色的設臵，首先應選中這部分文字，這和上一節課文字塊的移動、複製與刪除方法相同。
所以可以借鑑上一節的方法，進行知識擴充套件。但是由於學生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設臵字型、字型大小等，結果設臵完了沒有看到字型字型大小的變化，教師應重點提示：在給一段文字設
臵字型字型大小前，要把這段文字定義成文字塊。。
二、學情分析
通過寫字板的學習，學生對設臵字型、字型大小和字的顏色並不陌生，所以在這裡可以借助寫字板中的設臵方法來學習word。由於時間較長，可能會有一些學生淡忘了這些知識，所以教師首先應帶領學生做好複習。關鍵是要培養學生學會知識的遷移，這對學生一生的學習、工作都是至關重要的。
學生已經初步掌握了文字錄入技巧以及對
文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字型單一，字型大小較小，顏色較單一，學生急於改變現狀，所以本課適時推出，解決學生的「燃眉之急」。同時也應看到，學生所處的年齡特點，對於合理的文章美化沒有一定的標準，很可能出現技術已經學會，但文章雜亂，審美觀點不強，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導。
三、教學目標
1、知識與技能目標熟練掌握對文字進行字型、字型大小和顏色設臵的方法。
2、方法和過程目標在學習改變字型和顏色過程中，運用任務驅動法，培養學生自我探索、自主學習的能力。在學科融合，綜合創作環節中培養學生自我創新、團體協作的能力和審美能力。
3、情感、態度、價值觀目標在學習改變字型、字型大小和顏色過程中，讓學生在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團隊協作，培養學生鑑賞美和欣賞美的能力。
四、重點難點重點：字型、字型大小和顏色的設臵方法。 難點：文字顏色的合理應用。
五、設計理念
1、我在設計的時候注意了學科整合。
在情境匯入與學生練習環節，我特地翻閱了第三冊語文教材，並詢問班主任教學進度，剛好在本週學習古詩二首，為下週本課的順利進行打下良好的基礎。在綜合創作環節中，選擇語文課本學生
編輯的電子作文，自由編輯文字格式，設臵字型、字型大小和顏色。比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術兩個學科的相關知識，又實現了資訊科技與其他學科的整合。
2、倡導新的學習方式。
運用各種手段讓學生變被動學習為主動愉快的學習。在改變文字字型和顏色等環節的教學中，讓學生首先通過」畫圖」的合理配色，通過知識遷移、自主、合作、**等方式去習得知識，獲得成功，突破難點。
3、任務驅動與激勵制度的融合。
通過任務驅動和課堂評價激發學生的創作慾望，促使學生去自我探索、自主學習和團體協作，以實現教學目標。
六、教學準備
1、多**網路教室。
2、自主開發的課件。
3、已經輸入好的需要編輯的古詩。
七、教學流程：
一、興趣匯入，揭示課題
運用廣播教學軟體展示古詩。教師點撥：這兩首一樣的古詩，你更喜歡哪乙個，為什麼？
說說你的見解。總結歸納不同找出，一是字型不同，二是字型大小不同，三是顏色不同。同學們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？
我們的word工具完全可以實現大家的願
望。這節課我們就來學習運用word工具設臵文字的字型字型大小和顏色。
二、任務驅動，學生自主根據學生學情，本環節突出由易到難，以點帶面，由扶到放的過程，分四個層次展開教學：第一層次：從設臵字型大小入手，揭示新知識點。
1、任務驅動。嘗試自己設臵字型大小。
2、鼓勵會的學生主動上台演示改變字型大小的方法。（讓學生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學生可以適當補充，老師引導點撥）這樣做既培養了學生主動學習、自主**的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。3、當這個學生演示完，接著全體學生嘗試操作。
滲透小知識點，字型大小有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找幾位學生上台演示，鞏固、強化知識點。在學生自主嘗試的過程中要注意及**價，對做得好的學生加以肯定和鼓勵，激發學習動力。
對掌握不熟練的學生給與指導。第二層次：知識拓展，給文字設臵字型字型大小。
1、利用多**展示對古詩進行字型、顏色設臵的學生，引出知識點。激發學生興趣，同學們想不想實現這個效果？2、學生講解，其他學生二次自主嘗試。
任務驅動，對古詩進行字型、和顏色的設臵。3、評價並總結合理設臵字型、字型大小、和顏色的方法。 本層次教學拓展了學生的知識面，讓學生體會到深入學習的快樂，從而培養學生嚴謹的學習態度。
三、學科融合，綜合創作
1、任務驅動，開啟自己前幾節課錄入的文張，讓學生選擇自己喜歡的一篇，進行自由修飾。2、出示評價標準，為學生創作提供扶手，
便於學生有目的的修改自己的文章。3、學生對文章修飾完之後，小組內互相評價，並推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進行評價。
在這一教學環節中，通過課堂評價培養了學生學習資訊科技的興趣，提高學生資訊科技的素養。
四、歸納總結，課外延伸
（1）讓學生交流本節課的學習心得。（2）在交流的過程中，教師幫助學生梳理知識，歸納總結。在這裡重點強調，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。
（3）拓展延伸讓學生在課外找一些文字資料，了解1~2種字型的來歷，在下節課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學生了解祖國文化的博大精深。
設臵字型、字型大小、顏色
蘇教版小學資訊科技上冊初識word 第三課時
授課年級三年級
【教學目標】
知識與技能目標：學會對文字進行字型、字型大小和顏色設臵的方法。 過程與方法目標：培養學生概括總結並運用已學知識變通解決未知問題的能力。
情感態度與價值觀目標：培養學生耐心細緻以求更好的優良品質。
【教學重難點】
重點難點：設臵字型和字型大小的方法與步驟
【教學準備】
【課時數】 1課時
【教學過程】
（一）創設情境匯入新課
可以借鑑上一節課的方法，採用兩段相同的文字，一段設臵了字型字型大小和顏色，而另一段沒有，匯入新課激發興趣。接下來由教師和學生共同研究字型的設臵，讓學生總結規律，然後向學
生布臵任務，學生帶著問題進行嘗試性學習。也可以通過複習上一節課的知識匯入新課。
（二）確定問題任務驅動
讓學生明確本節課的任務是：
1、學習字型的設臵。
2、學習字型大小的設臵。
3、學習字型顏色的設臵。
可以一次性布臵所有任務，然後乙個乙個完成。也可以採用各個擊破的方法，布臵乙個任務解決乙個，然後再布臵新的任務，再解決……
（三）自主學習協作**
因為對現有文字格式的設臵也要先定義文字塊，所以可以先複習文字塊操作的步驟。通過教師提問，請學生敘述文字塊的操作步驟為本節課的學習作好準備。
提醒學生：文字塊的操作首先就是要選中這段文字，告訴計算機我們是要對這段文字進行操作，這是關鍵且必須的一步，請大家注意。
接下來，學生可以根據上節課文本塊的操作或通過看書和回憶寫字板的使用來自主學習，也可同桌間或小組間互相**、嘗試操作，共同解決新問題，最後完成任務。學生在學習的過程中如果遇到問題可以向教師請教，教師則在此期間適當點撥和啟發指導並參與到學生的學習活動中。
（四）匯報交流參與評價
讓學生結合自己的學習過程，介紹學習的經驗，敘述操作方法和步驟，對於好的做法教師要給予充分肯定，差一些的要引導其另闢奚徑，以求殊途同歸，最後找到自己最喜歡的辦法解決該問題。
（五）課堂小結理清脈絡
總結本節課的知識要點，強調易忽視和易遺漏的操作步驟。
篇三：高中資訊科技說課稿：《資訊獲取的一般過程》優秀說課稿范文
高中資訊科技說課稿：《資訊獲取的一般過程》優秀說課稿范文
一、說課標
資訊科技教育的目標是培養學生良好的資訊素養，包括資訊意識、資訊倫理道德、資訊科技基本知識和技能，以及獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊的能力。教育學生正確地使用資訊科技，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會學習、工作和生活打下基礎。
二、說教材
1、教學內容分析
普通高中資訊科技新課標中規定，《資訊科技基礎》是高中資訊科技課程的必修模組，是高中學生資訊素養提公升的基礎，也是學習各選修模組的前提，具有普遍價值。《資訊獲取的一般過程》是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《資訊科技基礎》（必修）第二章第一節的內容。本節內容是在第一章概述資訊與資訊科技之後，對人類獲取資訊過程的概述，主要介紹了資訊獲取的一般過程及其優化，旨在使學習者在巨集觀上對資訊獲取活動有一定的把握，為後繼的學習提供支援，因此本節課屬於資訊科技課的基礎內容，在整個教材乃至整個資訊科技課程中都處於比較重要的地位。
2、教學目標分析
根據資訊科技課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況，制定本節課以下的三維目標：
（1）知識與技能目標
體驗資訊獲取活動的共同特徵和一般規律，能夠總結、推導出資訊獲取的一般過程，掌握資訊**的多樣性並分析其原因，掌握資訊獲取的途徑和方法並進行選擇，培養分析、比較、規劃和歸納能力。
資訊科技說課稿
奇特的繪畫天地 一 說教材 奇特的繪畫天地 是人教版小學資訊科技四年級的內容。它是關於畫圖知識鋪墊的延伸，並且貫穿著以後整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利 快捷操作使用畫圖的基礎之一。教學目標 根據教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，我制定茹下教學目標 認知目標 讓學生認識畫圖功能...
資訊科技說課稿
2.小組試一試,分組討論,教師巡迴輔導。3.學生展示，集體講評。教師肯定學生的成績，小結過渡。4.加強鞏固,學生練習。三 歸納總結，完成實踐園 1 學生交流學習心得，互評互助。2 教師幫助學生輸理知識，完成實踐園。為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，通過實踐園來體現。七 教學反思 在設計這節課的時...
資訊科技說課稿
一 說教材 1 教材分析 今天我排版 是黑龍江教育出版社小學資訊科技教材第一冊第十三課的內容。教學物件為小學三年級的學生，本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的基礎上進行教學的，其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法，讓學生初步接觸文字的編輯，了解列印文字的方法，為日後掌握word等文字...