2.三亞落日
教材分析：
《三亞落日》是一篇精美的寫景文章，課文描寫了洋溢著熱帶風情的三亞壯美而富有詩意的落日景象。文中活潑、清新的語言深深地打動了每乙個讀者，教學時要通過對語言文字進行朗讀品味，使學生了解三亞落日的神奇景象，激發學生熱愛大自然的思想感情，並積累一定的好詞好句。
全文共有5個自然段，文章層次清楚，詞彙豐富，語言清新，可以將指導朗讀和背誦作為教學的重點。
文章開篇點題，「在三亞看落日真有詩意。」正當人們急於欣賞三亞落日時，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海「洋溢著濃濃的熱帶風情」，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特徵，有為下文寫落日提供了環境和背景。接下來的3、4小節，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個階段：
收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無聲地入水。文章的最後寫了作者對三亞落日的讚嘆，也呼應了前文。
濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學生理解，則是本文的教學難點。
教學目標：
1．學習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞並摘抄描寫落日的語句。
3．通過學習課文，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
1．有感情地朗讀課文，品味語言文字，領悟表達的技巧。
2．感悟三亞落日之美。
課前準備：
課件課時安排：
2課時第一課時
課時目標：
1.學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。
2．通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3.欣賞並摘抄描寫落日的語句。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習第
一、二自然段。
教學準備： 課件
教學過程：
一、預習導學
1.我喜歡這些優美的句子：（摘抄兩句
2.給加點字選擇正確讀音：
玫瑰（ɡuī ɡuì） 玉屑銀末（xuè xiè）
悄然無聲（qiāo qiǎo） 樹冠（guān guàn）
3.理解詞義：
美妙絕倫漲溢
碩大無比收斂
赤朱丹彤悄然無聲
4.寫出與「赤朱丹彤」結構相同的詞語，如：琴棋書畫
5.我對三亞的了解有
二、課堂研討
（一）預習反饋
特別強調多音字「悄」「屑」「冠」的讀音。
（二）匯入新課，激發興趣。
三亞在海南島的最南端，是**日出的好地方，而我們今天要欣賞的是「三亞落日」，（板書：三亞落日）
在三亞看到的落日是怎樣的呢？帶著問題讀課文，要求學生讀通讀順，注意文中生字詞的讀音，邊讀邊思。
（三）默讀課文，理清文章脈絡。
1．課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3—5自然段）
2．這樣，可以把課文分為幾個部分？
（四）精讀課文第一自然段。
1．輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。
（板書：真有詩意）
2．你是怎麼理解「真有詩意」的？
3．指導朗讀第一自然段。
（1）學生試讀，說說哪些詞句在朗讀時應特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點也不……遜色）應讀出怎樣的感情？
（2）範讀、齊讀。
（五）精讀第二自然段。
過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣乙個地方呢？
1.朗讀第2段，這一自然段寫了什麼？能夠到課文中找出一句話來回答嗎？
2.朗讀這句話後，說說這句話中還告訴了我們哪些資訊。
三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美。（板書：熱帶風情）從字裡行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風光。
3.課文中寫三亞美麗的熱帶風情，寫到了哪些景物？
（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細沙。）
4.課文中是怎樣描繪這些景物的？作者又是按照怎樣的寫作順序描繪的？
5.三亞的海那麼藍，鷗那麼白，樹那麼齊，沙那麼亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷讚美）、
6.指名讀，請讀出這種喜愛之情。
三、當堂訓練
1.用簡潔的語言概括課文內容:
2.閱讀課文片段，完成練習。
三亞在海南島的最南端，被藍透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。藍藍的天與藍藍的海融為一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。
海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都像捏一捏，團一團，將它揉成韌韌的面。
（1）這段話是圍繞哪一句來寫的呢？請用「——」畫出來。
（2）本段主要從這幾個方面來寫三亞的特點。
（3碧玉般和「亮閃閃」等詞語寫出了景物的色彩和形態之美。而「 」和「 」則寫出了白鷗和椰子樹的動態美。
（4）理解以下帶點字在句子中所表達的情感：
藍藍的天與藍藍的海融為一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。
①這句話中的「蘸」字能換成「浸」嗎?
②理解「擔心」一詞在句子中所表達的情感。
四、鞏固練習（選備）
1.完成習字冊。
2.練習有感情地朗讀課文。
3.積累描寫日落的成語及詩句。
板書設計：
2.三亞落日
真有詩意
美妙絕倫
第二課時
課時目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文3、4自然段。
2．領悟作者是怎樣將三亞落日形象生動地描繪出來並精彩地表達出自己的熱愛之情。
教學準備： 課件
教學過程：
一、預習導學
1．通讀全文，課文中總領全文的句子是與之相照應的句子是三亞落日》中作者把落日分別比作
2．讀課文
三、四自然段，思考：
作者大量運用了等修辭方法寫出了落日的過程。
這個過程可以分為四個階段
3．再讀第
三、四自然段體會太陽滑落前的毫無倦態與滑落時收斂光芒的不
同景色。（至少做三次批註
二、課堂研討
（一）預習反饋
特別強調修辭手法的運用。
（二）欣賞落日美景
三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確「真有詩意」，讓我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
1. 默讀課文3、4自然段，圈圈畫畫你覺得最有詩意或者你最喜歡的句子，讀一讀，寫寫批註。（結合預習導學第4題）
2. 交流。緊抓「詩意」一詞。相機出示句子，朗讀品味。（緊扣修辭手法引導學生理解感悟）
★夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像乙隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
★「他似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地奔跳，大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢位光與彩。」
★比較句子
a：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。
b：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以乙個輕快、敏捷的彈跳，再以乙個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了「再見」。
3. ★在作者眼中三亞落日分別成了什麼？（結合預習導學第1題後面部分）
4.作者用詩人的視角，以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和讚美。讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。
有感情朗讀這部分課文。練習背誦第4自然段。
（三）品味句子，體會意境的美（結合課後練習完成）
句子：「人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被乙隻巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著……」（結合課後練習）
通過「不敢眨眼」「生怕眨眼」「瞪大雙眼」等詞語，微妙地寫出了觀賞者對落日的留戀，進一步襯托出日落景象的美妙!讓讀者感悟到在這樣的地方觀日落「真有詩意」。
（四）朗讀課文，領悟結構之美
▲朗讀課文開頭：「在三亞看落日真有詩意。夕陽滑落的景象美妙絕倫，一點兒也不比日出遜色。
」「開門見山」告訴讀者三亞落日「真有詩意」「美妙絕倫」「一點兒也不遜色」，讓讀者對三亞落日滿懷期待，其實也就是喚起了閱讀期待。
▲課文結尾：「哦，這就是三亞的落日！」
結尾收束快而耐人尋味，「哦，這就是三亞落日！」「哦」和「！」都值得讀者感悟作者的內心情感，「這就是」三個字更是能夠引起讀者再讀的興趣。
三、當堂訓練
1.課文的文字運用非常優美，特別是第
二、第三、第四自然段，運用了
2 三亞落日
你認為學習這篇課文，我們應該學習哪些內容呢？我會寫 1 用自己的方法學會田字格里的生字。2 自我檢測 看拼音，寫漢字。x n s zh ng y f i ji n sh u li n m i gu d ng zh n y xi y n m ch zh d n t ng 我知道 課外搜尋 1 蒐集有關...
三亞落日教學反思
三亞落日 是一篇寫景抒情的文章。作者運用清新活潑的語言文字，描繪了三亞落日美妙絕倫的景象，抒發了熱愛大自然 熱愛祖國的思想感情。通過 在三亞看落日如何有詩意？讓學生自主學習，小組交流找到有關內容。學生交流的內容具體完整，充分體現了三亞落日的詩情畫意，明白了作者的寫作內容和表現方法。最難忘的是第二節的...
《三亞落日》教學反思
今天進行了 三亞落日 的第二課時教學，課後質疑 對照教學目標，我想，這節課的效率何在？原定的教學目標是 1.有感情的朗讀文章3 4 5 節。2 品味作者對三亞落日比喻 擬人的描寫，感受三亞落日的動態美和顏色美。3 進一步感受作者對三亞落日的喜愛之情。上課伊始，我讓孩子們，帶著讚美之情朗讀了昨日教學的...