【設計意圖】通過層層遞進的問題，引起學生的好奇，激發起學生對於學習的興趣。使學生在學習本節內容之前，確定所要學習的內容以及需要掌握的知識，更好的完成我的教學目標。 2.【新課教授】
輸入碼、機內碼、輸出碼。在此這後丟擲第二個問題：「同學們，大家在計算機中輸入漢字的方法有哪些呢，最常用的是哪乙個?
」。由於這個問題比較簡單，學生很快就能給出答案。在此基礎之上我主要講解漢字輸入碼的編碼方式按照其編碼規則主要分為音碼、形碼和混合碼。
在學生掌握了漢字輸入碼的基礎之上，進行機內碼的講授，通過我的講授學生能夠知道為什麼引入了機內碼以及目前使用最廣泛的機內碼有兩種：國標碼(gb)和big5。
接下來我會丟擲乙個問題「漢字是以什麼樣的方式在螢幕上顯示或是用印表機列印出來的呢」?引導學生進行討論。通過對於第一節象形文本的學習以及學生知識的積累能夠得出答案，是用點陣表示的。
緊接著我會出示幾張用不同點陣顯示的文字，引導學生觀察這幾張**有什麼不同。學生通過觀察可以得到點陣數越大，顯示的漢字效果越好。這時我會告訴大家，點陣數大的需要的儲存容量也越大。
【設計意圖】此環節通過我的引導提問及講授，學生挖掘加工資訊、解決問題的能力有所提高，對於漢字的編碼方式有了更加深入的理解。為後面學習漢字的處理過程打下基礎。
在學習完前面內容之後，我再次丟擲匯入環節的問題：「文字在計算機中是如何處理的呢?」，通過前面編碼方式的學習，學生能夠很快的得到答案
但是對於乙個具體的漢字是如何在計算機內進行處理還需要教師的講授。我會拿乙個具體的漢字「春」，向學生講授其在計算機內是如何進行處理的。
【設計意圖】通過提問及學生的回答，進一步增強利用已學的知識解決實際問題的能力，經過我對漢字「春」在計算機內處理過程的講授，加深學生對於文字在計算機中處理過得的理解。至此我所確定的教學目標已全部完整。
3.鞏固環節
下面進入到鞏固環節，在此環節我會在ppt上出示三個任務：嘗試使用區位碼輸入法輸入漢字;使用windows附件中的造字程式進行造字;談一下你對於打字是乙個人的基本技能的看法。
【設計意圖】通過這三個任務，加深學生對於本節課所學知識的理解，確保全班學生都能掌握本節課的知識，同時引導學生積極的發言，說出自己心中所想，提高學生的表達能力。 4.小結作業
我會請一位同學總結一下，他在上完這節課都學到了哪些內容。並布置乙個作業，讓學生搜尋一下，還有哪些文字造字程式?
【設計意圖】通過學生的回答可以檢驗學生的學習情況，同時幫助同學們回顧所學知識點，幫助學生理清思路，並且能夠鍛鍊學生的語言表達和總結概括的能力。
七、板書設計
好的板書是乙份微型教案。我的板書簡明直觀，重點突出，能夠比較好的幫助學生掌握本節課所學的知識點。
我的說課到此結束，謝謝各們考官。
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