三年級上冊《掌聲》第二課時教學設計
教材分析：
本組課文主要體現了愛的專題教育，每篇課文都是從兒童的經驗世界出發，讓學生能實實在在感受到這種感情。《掌聲》是本組課文的第一篇課文，主要寫了殘疾女孩英子內心很自卑，乙個的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲，掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了乙個活潑開朗的人，開始「微笑著面對生活」。
課文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。
學情分析：
有關愛的專題在前幾冊的課文中也有所涉及，因此，學生對「愛」也有一定的認識，學習本文，讓學生對「愛」的看法進一步深化。我班學生已具備初步的理解能力，大部分都能抓住關鍵語句去體會文字，但往往不能深入文字，還需要老師的點撥幫助。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住關鍵詞句體會人物的內心情感。
3、知道人與之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重點：把握課文內容，感受英子在掌聲響起前、後的內心變化。
教學難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
教學準備：課件
教學過程：
一、 複習匯入
1.複習生字：
2.回顧文字：以前的英子是怎麼樣的？
二、前後對比，引出重點
課件出示英子活**，解說英子現在的變化。是什麼讓英子有這樣的變化的？（是掌聲）
三、感悟重點，領會掌聲
（一）、掌聲前
1、研學任務（一）、自由朗讀課文2、3自然段，用畫出掌聲響起前描寫英子動作、神態的句子，細細體會英子的內心。
2、小組交流並匯報展示
3、隨機出示句子：
輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。
英子猶豫了一會兒，最後慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。
英子在大家的注視下，終於一搖一晃地走上了講台。
（後教策略：根據學生的展示情況適當點撥、引導，體會英子的內心情感）
4、填空：填寫出重點詞語，進一步感受英子的內心情感。
5、品讀句子，體會情感。
（二）、掌聲時
過渡：就在英子痛苦難堪的時候，一股甘泉滋潤了她的心田，給了她莫大的勇氣，這股甘泉就是掌聲。
1、研學任務（二）、同學們給英子的掌聲一共響了幾次？請你用畫出來，並在小組裡說說從這些掌聲裡體會到什麼。
2、小組交流並匯報展示
3、根據學生回答隨機出示句子：
就在英子剛剛站定的那一刻，教室裡驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
故事講完了，教室裡又響起了熱烈的掌聲。
（後教策略：根據學生的展示情況適當點撥、引導，體會兩次掌聲所蘊含的情感）
4、扮演，代入角色，體會掌聲裡的意義。
5、指導朗讀。
四、延伸拓展，深化主題
1、 小練筆：愛 ，還可以是什麼？請你根據課文內容或生活經驗補充小詩。
2、 小結並深化情感。
掌聲教學設計
29 掌聲 一 談話匯入 1 今天，這麼多老師來到咱們學校，讓我們以熱烈的掌聲歡迎。生鼓掌 2 不久前，老師收到了一封信，大家想看看嗎？cai大家齊讀。課件出示 親愛的好夥伴們 你們好！我永遠也忘不了那掌聲，因為它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。小英二 對比中感受小英的變化 1 提問 這封信...
掌聲教案教學設計
第二課時 1 複習舊知 1 上節課，我們認識了許多生字朋友，同學們都還記得它們嗎？我們一起回顧一下，把它們記牢。2 出示課件 掌聲文靜願意姿勢輪流情況注視熱烈持久平息情緒講述動聽鼓勵慢吞吞普通話經久不息 2 創設情境，揭示課題 1 同學們，今天來聽課的老師真多，你們想用什麼方式來歡迎老師們呢？掌聲這...
《掌聲》教學設計及反思
人教版課程標準實驗教材三年級上冊 湖北省公安縣實驗小學周霞 設計理念 自由表達是新課標提倡的理念。習作中呼喚它，閱讀過程中同樣需要它。在與文字對話的過程中，不一樣的心靈會迸發出絢麗多姿的感受。我們應該給他們自由表達的空間。掌聲 這一文，散發的濃濃情誼，感人至深。教學中，我想讓學生放聲讀書,盡情表達所...