作者：朱慧萍
**：《藝海》2023年第12期
［摘要］
唱歌是幼師生學習中重要的課程，亦是現代素質教育的基本要求，如何提高幼師唱歌教學效果是每個**教師必須思考的問題。筆者通過多年教學實踐發現，自信心和興趣是幼師生學習唱歌最核心的要素，培養學生的自信心和激發學習興趣是唱歌教學過程的重要環節。
［關鍵詞］
唱歌幼師教學方法
唱歌是幼師教學中不可缺少的專業課，通過歌曲感染和教育幼師生，提高其綜合素質，激發幼師生學習**的動力，促進藝術能力、想像力和形象思維能力的發展[1]。唱歌教學是**教學的重要組成部分，是現代素質教育的基本要求[2]，也是提高幼師生唱歌能力的基本方法，提高幼師生的審美能力、**素質、道德情操、和性格個性等的重要途徑。因此，如何提高幼師生的唱歌能力是每個教師必須思考的問題。
筆者多年從事幼師生**教育，在唱歌教學方面取得些許成功經驗，現報道如下。
一、 培養唱歌自信心
自信心是指個體對自身能力和自我發展潛力、能力的肯定，自信心強的個體容易獲得成功。「自信地、有表情地歌唱」是**教學的基本要求，「在教學中要注意培養學生自信的演唱及綜合性藝術表演能力，使學生能在**實踐活動中用**的形式表達個人的情感、享受到美的愉悅。」 因此，培養幼師生唱歌的自信心是**教學目標的必然要求，具有非常重要的時代意義。
幼師生的嗓音、樂感、節奏感等**能力存在先天差異，而且幼師生的成長環境、家庭背景、教育歷程和個人稟賦等亦不同，導致唱歌過程中自信心不足，影響教學效果。
1、 因材施教，制定合理唱歌技能目標
唱歌教學多採取集體授課的方式，保證課題效率，但易忽視個體間的差異。教師除了積極備課、提高上課效果外，還應花精力和時間研究幼師生的生理、心理特點，掌握個體差異，因材施教，既重視整體提高，又促進個性發展，在唱歌學習過程中不斷提高自信能力。具備唱歌能力的幼師生往往比較自信，因此，課堂內外加強幼師生唱歌技能是提高自信心的重要途徑。
教師根據幼師生的整體實力和個體差異，制定個性化的、群體化的唱歌技能目標，在唱歌實踐中逐步提高技能，增強自信心。筆者教學中發現，仔細留意幼師生的心理表現、肢體動作、眼神等變化，重視師生間情感交流，容易提高幼師生的唱歌技能。
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