湖心亭看雪》呂航執教
2009-04-25 09:11:55|分類： 他山之石 |標籤： |字型大小大中小訂閱
2023年10月12日
《湖心亭看雪》呂航執教
師：匯入新課
湖心亭地處西湖的中心，乾隆皇帝在石碑上刻了兩字「蟲、二」，師在黑板上寫「風月」，對照一下，意即什麼？（風月無邊），在湖心亭上可以看到無邊的風月，歷代有文人墨客來此，寫下很多的文章。
哪些語句寫出湖心亭的景色。
生：齊讀課文，找出寫雪的語句
生1「霧淞沅碭……上下一白。」
生2「湖上影子……舟中人兩三粒而已」
生3「大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。」
師追問：這句話從什麼角度寫雪景的呢？
生4：人鳥聲俱絕（全都消失了）
師：哪乙個字寫出冷寂？
師：對於這句話中「俱」？你們怎麼理解？
蟲、魚、鳥、獸，都不敢出來
***「梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅足奇」
師：「看雪」，起筆寫雪，景從「聲」入手！可見張岱，就有自己的個性！挺另類，他寫文章也挺另類的。
生5：張岱是心想安靜、寂靜才去湖心亭看雪
師：這個人有一種特別的心態：
他喜歡安靜，他選擇的時間與別人不同，這裡有乙個爭議。
「更定」指什麼時候，在這個時候呼明引伴，觸籌交錯，可以嗎？
有乙個字，可以看出他的心態？「獨」
師：兩句話，能把風月的無邊的景色描寫出來嗎？
劃出字，品味文字其中的韻味，進行賞析
生：「惟」只有
師：這個字表示夜晚視線模糊「惟」統指下文一句話：大雪覆蓋萬物
生：上下一白，字用得好
師：「白」好在**
生：天雲山水無邊，渾然一體，全都變成白色
師：有乙個字使「白」字更添色彩？「——」（全部）還有嗎？
生：「霧淞沆碭」
師：你覺得他引用的語句，用他人之筆抒寫自己眼中之景
生：「影子」因為是晚上，一切只是影子
師：兩二「粒」，整個景佔的空曠反襯出人的渺小
師小結：作者所寫的景全景廣漠
近景一痕、一點、一芥、一粒
特寫渺小
在這個空曠的天地之中，你的心境會怎樣的呢？在如此寒冷、空曠的情景之中，是遇到的，還是有意求來的呢？可見他的心態是消極的，不與人交往，消極避世。
單元提示。「山水景物，曾引起古代文人的無限情思」。
師：最後一段，看雪遇到了誰？
同是「他鄉的過客」，在西湖偶遇，頗感欣慰，假借舟子的說出「莫論相公痴，更有痴似相公者？」為什麼舟子不大聲說呢？而是喃喃地說。
生：不能理解，「痴」
師：簡介張岱，一輩子都在寫文章，人生繁花如夢，將一輩子的經歷寫就一本書《陶庵夢憶》，浙江紹興人，明末清初文學家。作品多懷舊幽思。
著有《陶庵夢憶》，夢憶，是心靈的夢憶，是國破家亡後的一曲曲悲哀的輓歌，也是對亂世社會、人生的一聲聲淒切的哀鳴。
生：齊讀課文2次
板書設計：
湖心亭看雪張岱
全景廣漠淒冷孤獨
景 特寫渺消極避世山水之樂
痴脫俗之趣
水沸卓然獨立
人飲溫暖他鄉過客
呂老師教學設計是將自己站得高高的，以「鳥瞰式」俯視文字。由作者的靈魂出發，按圖索驥，擷取語句，點評字詞，品味詞句，獲得意趣。
湖心亭看雪
原文 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與雲 與山 與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰 湖中焉得更有此人！拉餘同飲...
湖心亭看雪
湖心亭看雪 導學案 劉翠真教學目標 1 借助注釋和工具書，整體感知內容大意。指導學生背誦本文。2 通過反覆朗讀 小組合作交流 教師精講點拔的方法，解決疑難問題。3 通過對比賞析，體會本文的用詞簡練與白描的寫作手法。二 重點難點 1 重點 體會本文的用詞簡練，指導學生背誦。2 難點 用詞簡練與白描的寫...
湖心亭看雪
主備 楊俊娥審閱 八語班級姓名 教師寄語 不積小流，無以成江河 不積跬步，無以至千里。課前熱身 知識貴在積累 白描與渲染 烘托 白描，就是用平實的手法來描述。李煜擅長用此手法描寫自己心境，比如 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。就是直白地說自己心思很亂，滋味不好受，沒有過多華麗的辭藻，但是...