課題課型執筆學習目標
28.《湖心亭看雪》導學案新授林長華
課時安排審核
2課時黃芬
備課時間上課時間
2014-5-122014-5-15
1.背誦課文。翻譯全文，掌握相關的文言實詞；2.品味雪后西湖奇景，了解本文運用的白描手法；3.理解作者孤高自賞的情懷。
學習重點背誦課文，了解白描手法。
學習難點理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關係。
學習過程
學習內容
一、課前準備
1.摘錄描寫西湖的古詩文：
2.摘錄描寫雪景的古詩文：二、資料補充
張岱出身於官宦之家，明亡以前未曾出仕，一直過著布衣優游的生活。明亡以後，他曾參加過抗清鬥爭，後來消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述。《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫於他明亡入山以後。
書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字裡行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。
三、朗讀課文
1.看注釋，查字典，讀準字音，摘錄生字詞（並給其注音）。
2.結合注釋，讀準節奏，正確停頓。3.反覆朗讀課文。
四、譯讀課文：參考注釋，通譯課文，並摘錄重點或有疑問的字詞句。
重點字詞句翻譯：
有疑問的字詞句：五、品讀課文
1.白描作為一種寫作手法，是指抓住事物的特徵，以簡練質樸的文字，不加渲染，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。請摘錄文中運用白描手法的寫景句，朗讀體味：
2.比較本文和柳宗元的《江雪》在描寫手法和表達感情上的不同。
六、背誦課文。
七、質疑問難：
1學習活動
二備八、當堂檢測
1.《湖心亭看雪》選自，作者，（朝代）文學家。2.解釋下列加點詞。
餘挐一小舟（）擁毳衣爐火（）霧凇沆碭大喜（）湖中焉得更有此人（）客此（）及下船（）．．．．．是日更定（）湖中焉得更有此人（）人鳥聲俱絕（）．．．是金陵人（）更有痴似相公者（）沿溯阻絕（）．．．餘挐一小舟（）上下一白（）絕巘多生怪柏（）．．．上下一白（）餘強飲三大白而別（）哀轉久絕（）．．．3.用現代漢語翻譯下列句子。
①霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。
②湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
③莫說相公痴，更有痴似相公者！
4.請判斷以下句子是否運用白描手法。
①枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（）
②畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（）③他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
（）④方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。（）
5.文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法？表現了作者怎樣的感受？
6.在文中，作者所表現的情感較為複雜，下列說法有誤的一項是( )。a．乙個「痴」字，表達了痴迷於山水、痴迷於世俗之外的情趣。
b．借所描寫的雪景，寄託了人生天地兩茫茫的深沉感慨。c．字裡行間流露出與民同樂的情懷。
d．委婉地傳達出清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。九、布置作業：完成練習冊。
教學後記2
29湖心亭看雪導學案
班級姓名學號 學習目標 1 掌握文中的實詞，通過誦讀，感悟文章的簡約之美。2 通過想象，感受雪后西湖凝靜清絕的意境之美。3 沉潛涵泳，體悟作者曠達的志趣和故國之思。一 基礎知識 1 讀準下列加點的字 更 定擁毳 衣崇禎 霧凇 沆碭 與余舟一芥 鋪氈 對坐強 飲 2 解釋下列加點的詞語o 1 是日更定...
《湖心亭看雪》導學案學生版
絕 湖中人鳥聲俱絕與妻子邑人來此絕境 4 翻譯下面的句子 湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。湖中焉得更有此人 學習過程 一 初讀課文，找尋文眼，感知全文 1 文中有乙個字最能形象的概括作者，你能發現嗎？痴 痴 是什麼意思？張岱的 痴 體現在 請用原文回答？張岱奇寒雪夜獨...
湖心亭看雪
原文 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與雲 與山 與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰 湖中焉得更有此人！拉餘同飲...