一、內容及分析
1、內容：本本節課內容主講內容：水是寶貴的資源，我國水資源的時間和空間分布不均的特點。
2、分析：第三節，水資源，在本章中作用起到延伸和鞏固的作用，在第一節的基礎之上，進一步分析我的水資源的問題。是本章的乙個側重點。
教材通過圖3.16說明地球上的水資源是有限的，並用是例項說明水資源短缺的原因。關於水資源分布均，教材通過圖3.
19從時間和空間方面來分析並提出決解的辦法。
重點：①我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。②南水北調工程的主要路線及意義。
二、目標及分析
1、目標：①、了解水是寶貴的、有限的資源，地球上各種水體的分布，人類利用的淡水資源的分布和比重，水資源緊缺的原因：南水北調工程的路線及影響；
②、理解我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，理解在某種意義上節水比調水更重要。
③通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養學生分析、歸納、推理等思維能力；
④、掌握水資源時空分布的特點。
⑤、通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響，使學生能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。
⑥理解節約用水和保護水資源的重要性。
2、分析：
①、使學生知道水是寶貴的、有限的資源，地球上各種水體的分布，人類利用的淡水資源的分布和比重，水資源緊缺的原因：南水北調工程的路線及影響；
②、學會分析我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，
三、教學問題及分析
①：在分析某一地區水資源緊缺的原因時，學生可能會出現困難，水是可再生資源，為什麼還會短缺呢？決解著一困難的關鍵是教師引導學生複習舊知識和讀圖，對水資源，我們要合理利用，注意保護；另外，地球上可供人利用的水是有限的。
②：在理解水利工程的作用時，學生可能有困難，教師舉出例項說明，如三峽、小浪底工程。
③：在理解「從某種意義上講，節水比調水更重要」。教師主要從水資源的利用率低，浪費驚人，要決解水資源短缺，只是一味的調水是不能從更本上決解問題。因為調水工程量大，投資大，工期長。
四、教學支援條件及分析
五、教學過程
（一）基本流程
新課導如是寶貴的資源水資源時空分布不均小結
（二）教學情景
一、導如：
創設情景：當今世界面臨人口、資源、環境三大問題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要的資源。水資源與環境密卻相關。
因此水資源問題成為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就來學習「水資源」。
2、問題及活動：
二、水是寶貴的資源
問題1：水是寶貴的資源。想一想，它有什麼作用？什麼叫水資源？地球上的水儲存在**？我們目前大量利用的水體主要是哪些水體？
活動1：閱讀圖3.16，說明地球上的水資源是有限的，並用例項說明水資源短缺的原因。
2：根據下面的**材料，談談你對水資源危機的看法。
學生思考：水資源短缺的原因：①全球人口的增長；②社會經濟的發展；③人民生活水平的提高；④人類生產活動—水汙染—可用水資源減少；⑤水資源的消費量鉅增；所以水資源短缺。
設計意圖：引出水資源與我們的生產生活密切相關；培養學生分析地理資訊的能力。
師生活動：學生舉例說明，師生共同歸納
問題2：造成水汙染的原因有哪些？
活動：讀圖3.17「就地取材」，這幅漫畫的含義是什麼？就地取材的「材」指什麼？
設計意圖：通過讀圖，使學生從圖中獲取地理資訊。
師生活動：學生看圖分析，師生共同歸納。
三、水資源時空分布不均
問題3；我國水資源的分布有什麼特點？
設計意圖：引導學生分析我國降水的分布情況。
師生活動：複習舊知識，利用以下問題串引導學生思考。
活動：讀圖3.19「我國河流流量分布示意圖」
（1）在內流區內，內流區的徑流量小，為什麼？
（2）在外流區內，以秦嶺—淮河分界外線，南方的河流的流量與北方河流的流量，有何不同？
（3）讓學生結合生活經驗談談一年中什麼季節降水多？什麼季節降水少？
（4）華北地區為什麼，缺水有為嚴重？
（5）根據問題（1）、（2）、（3），歸納出我國水資源的分布特點。
時空分布上：南多北少，東多西少；時間分布上：夏秋多，東春少。
問題4：解決我國水資源分布不均的有效辦法是哪些？
設計意圖：讓學生結合經驗說說，並用所學地理知識去決解身邊的問題。
師生活動：引導學生讀圖3.20、3.21找出決解的辦法。
活動：讓學生完成第80頁活動。
1、 聯絡前面已學過的氣候、河流等知識，解釋我國水資源時空分布不均的原因。並根據下面的提示，說說我國水資源時空分配不均對水資源利用有什麼影響？
我國水資源南多北少
我國水資源季節分配不均
更多的例項請同學們補充出
2、 聯絡我國水資源時空分布特點，結合當地實際，說說水利工程建設的重要性。
3、 收集有關三峽工程和南水北調的材料，說說它們的作用。
四、節約用水保護水資源
（承接）：解決我國水資源短缺問題，除興修水庫和跨流域調水工程以外，還有節約用水、保護水資源。從某意義上講，節約用水比調水更重要。因為調水工程量大，投資大、時間長。
問題5：①農業生產中如何節約用水、保護水資源？②工業生產中如何節約用水、保護水資源？③家庭生活中如何節約用水、保護水資源？
設計意圖：讓學生結合實際理解節水、保護水資源的重要性。
師生活動：引導學生讀圖3.22，並組織學生討論以上問題。
活動：1、說說節約用水的重要性，並根據下面的**材料，談談你的看法。
材料：（1）北京水價漲三角：經北京市**批准，自2023年11月1日起，北京市調整水價，居民用自來水**每立方公尺由1.3元調為1.6元。
材料：（2）水價**，增加了居民的生活開支。
材料：（3）水價偏低，是造成水資源浪費的原因之一。水價應該體現水資源的價值。
2、閱讀83頁活動2完成填**（1）和（2）並對家鄉水資源利用作出評價，提出節約用水建議和措施
目標檢測：
一、填空題
1．解決水資源空間分布不均的辦法是______。解決水資源季節變化大的辦法是______。
2．南水北調工程，就是把______水系的水資源，調到我國缺水嚴重的地區。
3．為了節約用水，農業灌溉方式要推廣使用技術。
4．我國資源的配合不合理，加劇了______地區的缺水狀況。
設計意圖：鞏固本節知識要點。
小結：地球上可直接供人類利用的水資源佔百分之幾？造成水汙染的原因有那些？我國水資源分布有何特點？解決水資源分布不均的辦法有那些？
設計意圖：引導學生歸納、總結本節知識
師生活動：學生回答，教師補充板書
空間： 南豐北缺解決的辦法：跨流域調水
我國水資源的時空分布不均的特點：
時間：夏秋多，冬春少解決的辦法：興修水庫
六、課後作業：
一、選擇題
1.淡水資源佔全球水量的（ ）
a.97％ b.2.5％
c.98％ d.0.3％
2.目前，人類可直接利用的淡水資源僅佔全球淡水資源的（ ）
a.97％ b.2.5％
c.98％ d.0.3％
3.地球上的淡水資源，絕大部分為（ ）
a.冰川水 b.河流水
c.湖泊水 d.地下水
4.世界水日為（ ）
a.3月12日 b.3月22日
c.4月20日 d.6月25日
5.「中國水周」為每年的（ ）
a.3月22日~28日 b.4月22~28日
c.7月1日~7日 d.8月1日~7日
6.引灤入津工程是將灤河水引入海河水系，緩解（ ）的嚴重缺水。
a.北京 b.天津 c.上海 d.河北
7.「引黃濟青」工程是將黃河水引入（ ）市。
a.青海 b.青島 c.青藏地區 d.山東省
8.我國水資源季節分配和地區分布不均勻，主要是受（ ）的影響
a.季風氣候 b.洋流因素
c.地形因素 d.人為因素
9.我國解決水資源不足的主要途徑是（ ）
a.開發地下水、海水淡化、開發利用冰川
b.嚴格控制工業用水量和生活用水量
c.跨流域調水和興修水庫
d.節約用水，防治水汙染
第三節水資源
教學目標 1 知識與技能 1 使學生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現狀態 2 培養學生的分析能力，使學生通過閱讀我國水資源分布圖，初步學會分析我國水資源的分布同氣候的關係 2 過程與方法 1 通過對 及相關的文字材料進行分析，得出我國水資源有限的特點 2 引導學生讀圖，識記我國水資源的分布，聯...
第三節水資源的合理利用
課堂流程 一 提問上節內容 1.世界四大漁場是什麼，各受哪些洋流影響形成？2.鄭和下西洋什麼季節出海，依次乘哪些洋流達到非洲沿海？二 小組派代表講解新內容 1.何為水資源？要多角度多層次的說明。對於講不清楚的其他小組可以質疑，並補充。2.衡量乙個地區或國家水資源豐歉程度的指標是什麼？決定這個指標大小...
八年級地理上冊第三章第三節水資源教案新人教版
2 水資源的空間分布不均勻 1 教師展示中國年降水量分布圖，學生推測中國水資源空間分布規律。學生會得出類似結論 東多西少，南多北少 或者僅說出南豐北缺也可以 設計意圖 引導學生運用前面的思維方式 大氣降水 江河湖泊水 水資源 思考問題。充分體現過程與方法教學。這種由因推果的思維方式，將有效突破難點一...