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在教學過程中，實施教育，實現教育教學目標的主渠道仍然是課堂。因此，必須通過運用教育技術手段，為學生創設非常形象、直觀、生動的學習情景，調動學生的情感和學習積極性，使學生積極主動地投入到學習過程中來。努力達到看得見、聽得進、學得會、記得牢、用得活的最佳效果。
在這個學期中，校領導為各班級配備了膝上型電腦，為優化課堂教學結構，增強教學效果，提高教學質量，就如何運用多種**進行語文電教這一課題研究和探索，並逐步積累了一些經驗和體會。以小語第一冊課文《山村》為例，簡要地談談自己是怎樣通過**，錄音、插圖等**的有機組合進行課堂教學的具體設想。
一、鑽研教材，確定運用多**的組合進行教學的總體思路
多種**的綜合使用，能將課文的內容以聲感、形感、色感、動感直接作用於學生的感官，使其在學生的大腦裡留下鮮明的形象。在基本理解課文內容的基礎上，借助課件會中動中有靜的美感，待到最後一教時**山村錄影，這樣循序漸進，帶著學生走進教材，輔之以學生看聽說想讀練的訓練，收到了令人滿意的教學效果。
二、指導觀察、引導思考
《山村》的課文內容與配套插圖的畫面完全一致。用淺溼、明快、形象、生動的文字全面反映了圖中的景物
三.自己動手精心製作課件
深學生對靜中動的讀後印象。投影具有直觀性、形象性、靈活性、實用性、新穎性等特點，有利於教師傳授知識，有利於學生智力的開發，有利於學生在連看帶想的思維活動中的綜合能力的培養。
縱觀小學語文教材，由於年級高低作者不同，體裁有別，文風各異，作為語文教師，必須潛心研究編者的編排意圖，確定科學合理，符合教學實際的教學目標，根據不同的課型特點，大膽改革，銳意創新，進行各種電教方法的應用，徹底摒棄陳舊的教學方法，藉此優化語文課堂教學效果，以走出高分低能的誤區，向高效率、輕負擔的方向發展。同時在電教的教學實踐中，又必須注意以下幾個問題：
一、忌方法類同，要做到恰當選擇。
二、忌千課一面，要做到常用常新。
三、忌一成不變，要做到靈活運用。
四、忌搭花架子，要避免為電教而電教的形式化傾向。
做到該用就用，而且一定要用好，不必用就不用，堅持實事求是的原則，倘若只追求表面上的轟轟烈烈，使用了卻毫無效果，純粹是教學上的時間浪費。為了電教而電教，往往會適得其反，甚至破壞了正常的教學常規。
現在，我用電教的實踐中嘗到了語文教學方法改革的甜頭，並將堅持不懈地進行探索和總結，為「辦現代化學校，育跨世紀人才」作出自己最大的努力和奮鬥。
校本研修成果
隨著新課程的深入實施，加強教師隊伍建設，提公升教師的專業素養顯得愈加重要。只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。通過在網上與特級教師和省級專家近距離的對話，與學校教師之間相互交流 切磋，感到收穫很大。在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以後將會更積極主動地投身新...
校本研修成果
通過幾個月的教育技術能力中級網上培訓已經接近了尾聲，通過這幾個月的培訓，提高了我對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現代教育技術。從而，慢慢養成了自我學習與自我反思的教學好習慣。從自己的教學實踐中尋找突破口，使自己在今後的教育教學中不斷進步，談談自己研修正果。一 按時參與校本研修活動...
個人校本研修成果總結
我聆聽了教育育專家講座，這些講話給我帶來了心智的啟迪，情感的薰陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規格的文化大餐。一 從這些知名專家的身上，我看到了他們對教育事業的一種敬業精神。令我們學員感動不已。二 通過培訓，我真正懂得了要做一名怎樣的語文教師。在乙個偉大變革的時代，我們每乙個人都是動力。我們語文教師，任...