(時間：30分鐘，滿分：100分)
一、選擇題(每小題6分，共60分)
1．(2011·昆明質檢)歷經乙個半世紀，經過許多科學家的實驗，才逐漸發現光合作用的場所、條件、原料和產物，在下面幾個著名實驗中，相關敘述正確的是( )
a．普里斯特利指出了植物能更新空氣，光在這個過程起關鍵作用
b．薩克斯的實驗中，**的一半葉片是對照組，遮光的一半葉片是實驗組
c．恩格爾曼的實驗中，實驗定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量
d．魯賓和卡門的實驗中，用18o標記co2，證明了光合作用產生的氧氣來自於h2o而不是co2
解析：普里斯特利指出了植物更新空氣，並不知道光在這個過程起關鍵作用；恩格爾曼的實驗能夠證明氧氣由葉綠體釋放出來，並不能定量分析光合作用生成的氧氣量；魯賓和卡門的實驗中，用18o分別標記h2o和co2，證明了光合作用產生的氧氣來自於h2o而不是co2，用18o標記co2屬於對照組。
答案：b
2．(2011·西寧聯考)下列是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說法正確的是( )
a．提取色素時加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發
b．水稻在收穫時節，葉片中色素量為(甲＋乙)<(丙＋丁)
c．四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大
d．四種色素中，丙和丁主要吸收紅光
解析：提取色素時加入碳酸鈣是為了防止葉綠素遭到破壞；由色素在濾紙上擴散距離和色素含量可知，丁為胡蘿蔔素、丙為葉黃素、乙為葉綠素a，甲為葉綠素b，水稻在收穫的季節，葉片變黃，(甲＋乙)<(丙＋丁)；四種色素中胡蘿蔔素在層析液中溶解度最大，在濾紙條上擴散速度最快；胡蘿蔔素和葉黃素主要吸收藍紫光。
答案：b
3．如圖為葉綠體的結構與功能示意圖，請據圖判斷下列有關說法中不正確的是( )
a．葉片呈綠色是由於ⅰ上含有大量色素
b．能夠將光能轉換為穩定的化學能的過程是在ⅰ上完成的
c．ⅱ中co2被固定並還原成圖中的甲物質
d．ⅰ、ⅱ上酶的種類、功能不相同
解析：ⅰ為葉綠體囊狀結構薄膜，其上含有大量色素，能夠將光能轉換為活躍的化學能。ⅱ為葉綠體基質，基質內主要進行暗反應，把活躍的化學能轉變成穩定的化學能。
ⅰ、ⅱ上都含有酶，酶具有專一性，酶催化的化學反應不相同，酶的種類和功能也不一樣。
答案：b
4.科學家研究小麥20℃時光合作用強度與光照強度的關係，得到如圖曲線。下列有關敘述錯誤的是( )
a．在25℃條件下研究時，cd段位置會下移，a會上移
b．a點時葉肉細胞產生atp的細胞器只有線粒體
c．其他條件適宜，當植物缺mg時，b點將向右移動
d．c點之後小麥光合作用強度不再增加可能與葉綠體中酶的濃度有關
解析：當溫度公升高為25℃時，呼吸作用和光合作用強度都會增大，因此cd段會上移，a點會下移。缺少mg元素時，葉綠素的合成就會受阻，從而使光合作用的強度降低；由於呼吸作用強度不受影響，要增加光照強度以提高光合作用強度，才能夠和呼吸強度相等，因此，b點右移。
據圖可知，c點是光飽和點，c點之後影響光合作用的因素可能有酶、色素含量和二氧化碳濃度等。
答案：a
5．農科所技術員研究溫度對某蔬菜新品種產量的影響，將實驗結果製成如圖曲線：據此提出以下結論，你認為不合理的是( )
a．溫度越高，該蔬菜新品種的產量不一定越高
b．光合作用酶的最適溫度高於呼吸作用酶的最適溫度
c．陰影部分表示5～35℃時蔬菜的淨光合速率大於零
d．溫室栽培該蔬菜時溫度最好控制在25～30℃
解析：由圖可知，5～35℃光合作用消耗的co2量大於呼吸作用產生的co2量，因此淨光合速率大於零。但超過35℃呼吸作用產生的co2量大於光合作用消耗的co2量，產量下降。
該蔬菜光合作用酶的最適溫度是25～30℃，而呼吸作用酶的最適溫度高於35℃。
答案：b
6．某校生物興趣小組用沉水性植物水綿進行光合作用的實驗。將水綿浸沒在加有適宜培養液的大試管中，以人工白熾燈作為光源，移動白熾燈調節其與大試管的距離，測定在不同距離下水綿產生的氣泡速率，其他條件不變，結果如圖所示。下列相關敘述中不正確的是( )
a．b點的限制因素為光照強度
b．c點與a點的乾重相比較，c點較a點低
c．a點時水綿能產生atp的細胞結構只有線粒體和細胞質基質
d．如果培養液中缺乏mg2＋，在同樣情況下完成該實驗，則a點應向左移
解析：與光源的距離遠近代表光照的強弱，限制b點上公升的原因與光照距離有關。就植物而言，c點～a點一直在積累有機物，因此a點時的乾重比c點時的多。
a點時光合作用強度與呼吸作用強度相等，產生atp的細胞結構除線粒體、細胞質基質外，還有葉綠體。缺mg2＋將導致葉綠素合成量減少，從而使光合作用強度降低，為維持a點(光合作用強度和呼吸作用強度相等)，應提高光照強度來提高光合作用強度，a點應向左移。
答案：c
7．某校生物興趣小組以玉公尺為實驗材料，研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率，繪製了如甲、乙、丙、丁所示的四幅圖。除哪幅圖外，其餘三幅圖中「a」點都可表示光合作用速率與呼吸作用速率相等( )
解析：圖甲中光照下co2的吸收量表示植物的淨光合作用，即真光合作用－呼吸作用，故a點表示有機物的積累量與細胞呼吸消耗的有機物的量相等。圖乙中，在夜間植物進行呼吸作用，溫室裡空氣中的co2濃度公升高，a點為轉折點，此時光合作用速率＝呼吸作用速率；b點也為轉折點，此時光合作用速率＝呼吸作用速率。
圖丁中，曲線表示淨光合作用，故a點時，光合作用速率＝呼吸作用速率。
答案：a
8．分析下列甲、乙、丙三圖，說法正確的是( )
a．若圖甲曲線表示陰生植物光合速率受光照強度的影響，則陽生植物的曲線與此比較，b點向左移，c點向右移
b．圖乙中t2℃時植物淨光合作用強度最大
c．若圖丙代表兩類色素的吸收光譜，則f代表胡蘿蔔素
d．用塑料大棚種植蔬菜時，應選用藍紫色或紅色的塑料大棚
解析：若圖甲表示陰生植物光合速率受光照強度的影響，則與該曲線相比，陽生植物的曲線b點、c點均應右移；若圖丙代表兩類色素的吸收光譜，則f代表葉綠素，e代表類胡蘿蔔素；用塑料大棚種植蔬菜時，應選用無色塑料，以增加透光量。
答案：b
9.右圖表示葉片面積指數與光合產物實際量、呼吸量等的關係(葉面積指數是指植物單位面積中葉面積的數量，此數量越大，表示葉片交叉程度越大)。則圖中曲線1、2、3及d點所代表的生物意義依次為( )
a．光合作用實際量、呼吸作用量、幹物質量；植物的淨光合作用等於零
b．光合作用實際量、幹物質量、呼吸作用量；植物的淨光合作用等於零
c．幹物質量、光合作用實際量、呼吸作用；植物的淨光合作用大於零
d．呼吸作用量、光合作用實際量、幹物質量；植物的淨光合作用小於零
解析：植物正常生長，光合產物實際量要大於呼吸量。隨葉面積指數增大，葉片交叉程度增加，呼吸量加大，淨光合作用越小。
到一定程度，光合作用與細胞呼吸相等，淨光合作用等於零。1是光合作用實際量，3是呼吸作用量，2是幹物質量(即淨光合量，是光合作用實際量與呼吸作用量之差)，d點植物的淨光合作用等於零。
答案：b
10．下圖表示某同學做「色素的提取和分離」的實驗改進裝置，下列與之有關的敘述中錯誤的是( )
a．應向玻璃缸中倒入層析液
b．應將濾液滴在a處，而不能滴在b處
c．實驗結果應得到4個不同顏色的同心圓(近似圓形)
d．實驗得到的4個同心圓中最小的乙個呈橙黃色
解析：4個同心圓中最小的應該是溶解度最小的(擴散最慢的)葉綠素b，呈黃綠色。
答案：d
二、非選擇題(共40分)
11．(16分)圖1和圖2是植物光合作用有關的曲線，圖3是綠色植物葉肉細胞內的部分生命活動過程示意圖，請分析回答：
(1)圖1表示溫室內光照強度(e)與作物光合速率(v)的關係。在溫度、水分和無機鹽均適
宜的條件下，當e當cd時，
可採取措施，保證作物的最大光合速率。
(2)根據圖2分析，如果在陰雨天氣，溫室25℃，光照強度小於5 klx時，採取
的措施，有助於提高作物產量，其原因是在光照強度小於5 klx時，
(3)由圖3可知，當綠色植物葉肉細胞中co2釋放量為0時，細胞內的co2的主要擴散方
向是用結構名稱和箭頭表示)。h2o進入甲和乙兩結構中分別參與
其生理活動過程中的階段。
解析：(1)當e因素除水、無機鹽、溫度外，還有co2濃度；當e>d時，宜進行遮光處理以保證較強
光合效率。
(2)圖中曲線顯示在光照強度小於5 klx時，15℃下光合速率強於25℃下光合速率，故適
當降低溫度有助於提高光合效率。
(3)當葉肉細胞中co2釋放量為0時，細胞中co2的主要去向是進入葉綠體參與光合作
用。h2o可參與光合作用光反應與有氧呼吸中丙酮酸分解。
答案：(1)增大光照強度 co2濃度適當遮光(適當減少光照強度) (2)適當降低溫度
(降溫) 15℃下淨光合作用強度(或氧氣釋放速度)大於25℃下的淨光合作用強度(或氧
氣釋放速度) (3)線粒體→葉綠體光反應和有氧呼吸第二階段
12．(24分)(2011·南京高三調研)甲生物興趣小組設計了裝置一進行光合作用強度的測
試實驗(忽略溫度對氣體膨脹的影響)。乙生物興趣小組利用裝置二**酵母菌所進行
的呼吸作用型別。
(1)甲生物興趣小組進行光合作用強度的測試實驗過程如下：
①測定植物的呼吸作用強度：裝置的燒杯中放入naoh溶液；將玻璃鐘罩遮光處理，
放在適宜溫度的環境中；30 min後記錄紅墨水滴移動的方向和刻度。
第三章第三節水資源的教案
一 內容及分析 1 內容 本本節課內容主講內容 水是寶貴的資源，我國水資源的時間和空間分布不均的特點。2 分析 第三節，水資源，在本章中作用起到延伸和鞏固的作用，在第一節的基礎之上，進一步分析我的水資源的問題。是本章的乙個側重點。教材通過圖3.16說明地球上的水資源是有限的，並用是例項說明水資源短缺...
第三章第三節生物進化的原因學案
82013第三節 生物進化的原因 學案 主備人楊金月 自學提綱 1.閱讀教材，了解達爾文的自然選擇的相關知識。2.資料分析和通過模擬保護色形成過程,讓學生理解生物進化的原因。形成生物進化的基本觀點。3.認識到人們普遍接受的是達爾文的自然選擇學說 以兩道練習訓練學生會用所學的生物知識解釋生活現象。自學...
必修三第三章
概率1 下列事件中是隨機事件的個數有 連續兩次拋擲兩個骰子，兩次都出現2點 在地球上，樹上掉下的雪梨不抓住就往下掉 某人買彩票中獎 已經有乙個女兒，那麼第二次生男孩 在標準大氣壓下，水加熱到90 是會沸騰。a.1b.2c.3d.4 2 先後拋擲兩枚均勻的正方體骰子 它們的各個面分別是標有點數1，2，...