作者：張軍書
**：《散文百家·下旬刊》2023年第11期摘要：學生作文批改是小學作文教學乙個必不可少的重要環節，是提高學生作文水平的一種重要手段，同時也是學生了解自己習作效果和教師獲得作文教學效果反饋資訊的一條主要渠道。
小學語文教師在教學實踐中要認真把握小學生作文的基本要求，針對學生的實際情況採用靈活多樣的作文批改方法，及時有效地對學生習作進行批改，促進小學生作文水平的不斷提高。
關鍵詞：作文；評價；批改
一、批改作文時要尊重學生
作為一名語文教師要認識到小學生作文是習作，是一項練筆活動，是書面表達的最基本訓練，而並不是藝術，不是文學創作，只要學生能正確地、清楚明白地表達自己的思想就行。因此，教師要求每乙個學生把他的每一篇作文都寫成小學生優秀作文是不現實的，因為我們培養的不是小學語言教師，更不是培養作家和文學評論家。所以，教師在批改學生作文時不要用**的水平去對孩子的文字評頭論足，更不能用文學編輯和文學評論家的眼光去看待小學生作文。
在批改他們的作文時要尊重他們的勞動成果，力求保持學生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學生的思路。因為小學生的生活積累和語言知識都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語言表達方面的不足，但那是無關緊要的，隨著他們語文知識的增長，孩子們自然會知道怎樣把他們想說的話說得更清楚、更明白。如果教師對他們的作文要求過高過嚴只會實得其反，那很容易打擊他們的寫作興趣，使他們產生畏懼寫作文的心理。
所以教師在批改他們的作文時，只要學生寫的是真話，是自己心裡想說的話，表達的是真情實感，只要「其意義不謬誤」，「字句已通順」，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學生的一篇作文搞得面目全非。因為我們批改作文的目的不是代替學生修改文章，而是要指導學生掌握修改文章的方法，讓他們學會自己修改作文。
教師要學會尊重學生
作為一名教師，特別是想成為一名優秀的教師，必須學會尊重學生。那麼，如何才能真正尊重學生呢？第一 樹立師生平等的意識。傳統的師德觀念，就是學生應服從老師，被老師批評也是理所當然地。這種觀念在今天已不適用，作為今天的教師要平等 友好地對待每個學生，消除師生間的尊卑 貴賤之別。教師教育 批評學生要抱著與人...
嘗試讓學生批改作文
摘要 傳統作文的批改多是教師批改之後，總體評價。學生看一看批改過程，重點看評語。最多學生互相看作文，看評語，最多是讀一讀范文。這種模式早已程式化，最後學生只看評語，並將其作為炫耀的資本，甚至不看評語，作文只是完成作業，效果就不言而喻了。如若嘗試讓學生批改作文，其一定很有積極性，甚至會比教師更仔細。學...
教學生如何批改作文
後五條要求，每條10分，不做太具體的減分規定，每個人都要在作文本上寫出十個方面的批語，一般情況一篇作文的批語都在以上。附修改符號 1.刪除號 用來刪除字 標點符號 詞 短語及長句或段落。2.恢復號 又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。3.對調號...