深化教學改革打造小學數學有效課堂

作者：楊紅玉

**：《讀天下》2023年第24期

摘要：用生本教育的理念構建小學數學有效課堂模式，注重導學案的編制和使用；明確組長職責，合理分工；採用多種評價手段，讓學生在長期的小組活動中不厭倦，始終保持積極向上的狀態。

關鍵詞：生本教育；有效課堂模式；學案編制；評價手段；小組活動

實施素質教育是實現教育現代化的必然要求，目前制約素質教育的主要瓶頸是傳統的教學觀念和教學方式，為破解這一難題，提高教學質量，培養具有終身發展能力的人才，必須深化教學改革，轉變教學觀念，創新教學模式。近幾年來我在這一方面做了一些有益的探索，取得了一定的成效。現將具體做法談一談，供大家參考：

一、用生本教育的理念構建小學數學有效課堂模式

生本教育的理念是「先學後教、以學定教、多學少教、不教而教」。我在這一理念的引領下把小學數學有效課堂基本模式確定「3723」模式，即「實施三種課型、落實七個環節、變換兩種課堂、達到三個層級」的「先學後教、以學定教、教學並進、當堂訓練」的模式。

整個學習課堂，包括課上、課下、晚自習，形成乙個「10+35」迴圈大課堂鏈。課後10分鐘我分發學案；晚自習、課下完成組內獨學、對學、群學和向其他組請教的學習任務；課上展示預習成果，解決整個班級普遍疑惑的問題，師生質疑、生成新的學習成果。

二、注重小學數學導學案的編制質量，充分發揮導學案使用效能

（一）導學案的編制流程

導學案編制的流程可概括為：學期整體備課、備課組長分配任務→個人初備→集體討論→課案生成→個性設計→課後反思。

（二）使用導學案的要求

1. 每節課都要堅持學案教學。

2. 拿到共用導學案後認真學習和研究，弄懂弄通導學案上所有學習任務，對所有問題都要寫出簡明扼要準確的答案，以便師生交流時使用，供學生參考。