二、注重探索
引導學生動腦、動口、動手，目的是調動學生的積極性，培養學生探索新知進行概括歸納的能力。其步驟是：①基本訓練，習舊引新；②引導觀察，試行概括；③看書對照，重點研討；④練習應用，及時反饋；⑤評議指導，課堂小結。
這種方法主要適用有於定理、公式、法則之類的教學。
例如教師先通過一組填空題複習舊課，引出猜想，教師引導學生觀察、猜想，接著引導學生證明探索，提取記憶中的有關經驗，假設出若干種可能的思路，探索出從條件到結論的中間環節，看書對照，研究討論。接著做一些練習題，一組形式多變的訓練題，運用「三線合一定理」鞏固新知識，最後的小結由師生共同完成。這樣的課堂教學形式緊湊，步步深入，效果理想。
三、利用小組討論
這種方法適用於習題課，其一般分步為：①教師精選習題，學生獨立完成；②找出錯誤，展開討論；③啟發歸納，總結規律；④舉一反三，觸類旁通。
將學生按期中成績，以及平時的表現，分成了12個組，共72人，一組6人。增加學生的小組討論意識。讓他們自己成為學習的主人，成為老師，增加他們學習的積極性。
但是教師不是完全放手，還得注意解題分析，培養學生的解題能力，通過各類習題的教學，鞏固基本概念和基礎知識，總結解題規律，通過一題多解，一題多變溝通教學各部分知識之間的聯絡，發展學生思維能力的目的。
四、注重總結反饋
這個方法適合於單元複習和綜合複習，它一般分為：①系統回顧，反饋舊知；②折例精講，教師啟發；③題組訓練，**方法；④評講總結，靈活運用。首先教師啟發學生將單元知識、技能進行反饋，再精選配套習題，精講點撥或啟發學生思考，**解法，最後對反饋資訊進行剖析，以達到靈活運用知識並轉化為能力的目的。
以上，是我對數學的一些思路，但是問題還是很多，希望我們所有的數學老師一起努力，早日實現真正的高效課堂。
新課標下初中地理教學改革的反思
中圖分類號 g132.60 文章標識碼 b 文章編號 1326 3587 2013 03 0005 01 多年以來，初中地理教育教學在社會上急功近利思潮和應試教育思想的雙重衝擊下，學生地理學習水平處在低谷狀態。特別是地理教學質量不令人滿意，經過多年來的地理課堂教學，特別是一年多來，在地理新課程課堂教...
初中數學教學改革的實踐與探索
呂霞數學是研究現實世界空間形式和數量關係的一門系統性 邏輯性及相關性較強學科，數學知識源於生活而最終服務幹生活。如果數學教師只把知識生硬地教給學生，會使學生感到數學是枯燥的，學習數學只是為了完成學習任務。在初中數學教學中，教師必須深入研究教材的知識結構和縱橫聯絡，同時重視對學生發現思維能力的培養，發...
小學數學課堂教學改革反思
清河小學王玉寧 生本教育的最大特點，就是把學生當作學習的主體，而教師的主要任務就是激發這個主體的興趣，啟發他們去學習與研究 歸根結底，教學是教師和學生的矛盾統一體。一方面，教師利用其深厚紮實的知識功底，嫻熟的教學基本功，對課標和教材的透徹理解和嫻熟的駕馭能力，扮演著教的角色，成為學生的領路人。另一方...