摘要：歷史課是一門綜合性、趣味性很強的科目，它具有很鮮明的「過去性」。如果傳授的方法不恰當，容易使學生產生枯燥乏味的感覺。
本文僅就在高中歷史教學中如何激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率談談自己的認識。
關鍵詞：課堂氣氛；學習興趣；課堂教學效率
中圖分類號：g632 文獻標識碼：a 文章編號：1002-7661（2013）03-186-01
教師在教學中注重激發學生潛在的學習興趣，不僅能創造乙個輕鬆愉快的學習氛圍，讓學生沒有壓力的自主學習，而且還能夠有效提高學生課堂學習的實效性。作為歷史教師，一定要在備課中挖掘素材豐富課堂教學，激發學生學習的興趣，才能更好地調動學生學習歷史的積極性，使學生由被動學習變為主動學習，從而提高教學質量。下面是我結合教學實踐，**幾點自己在課堂教學中激發學生興趣、增強課堂教學效果的體會。
一、講究匯入，激發興趣
在歷史教學中，如何匯入，怎樣調動學生學習的積極性，激發他們的好奇心、求知慾是非常重要的。教師一定要重視每節課的匯入藝術，盡可能一開始就把學生吸引住。要達到這樣的效果，教師必須鑽研教材內容和貼近學生實際，精心設計好每一節課的開頭，用別出心裁、平中有奇的導語來激發學生的學習興趣，培養他們的創新思維，使學生積極、主動地投入到學習之中。
一節課的良好開始，直接關係到這節課的效果。良好的開頭，既激發了學生的興趣，又培養了學生的創新思維，為一節課的教學奠定了基礎。
二、巧設疑問，以題引趣
問題設計是新課程問題教學法的乙個重要環節。在歷史教學中，教師要充分利用新教材提供的空間，合理設定有思維含量的問題鏈，激發學生自主學習的熱情；要創設適宜的教學環境或情境，給學生創設發現問題、解決問題的舞台，從而增強學生自主**的信心。如在講第一次鴉片戰爭時，我這樣設問讓學生思考：
清朝有些**認為是林則徐禁菸引起了戰爭，這種觀點對否？為什麼？學生回答有的講禁菸是藉口，沒有這個藉口英國也會找別的藉口，或者直接發動戰爭；有的講是由當時的國際、國內情況決定的。
我在肯定學生的答案後，進一步就戰爭的必然性和偶然性引導學生分析討論。在熱烈的課堂氣氛中，提高了學生的辯證思維能力。這種提問方法不只是傳授知識，也是通過師生之間直接性的對話，取得了心靈的溝通。
激發學生學習興趣提高高中政治教學
興趣是指人們 某種事物或從事某種活動所表現出來的積極心理傾向。而學習興趣就是指學生對學習活動產生的積極 的認識傾向。當乙個學生對某門學科發生濃厚而穩定的興趣時,學習這門課程就有了內在的持久動力。這種內因作用能充分調動學生學習的積極性 主動性。因此,興趣在學生的學習中有著十分重要的作用。思想政治課是中...
如何提高高中歷史教學的有效性
作者 羅德賢 新課程 中旬 2014年第10期 摘要 隨著新課改的不斷深入推進，教學有效性得到了人們的高度關注。歷史作為高中教學過程中的一門重要學科，不但要保證能夠讓學生學習到更多的歷史知識，而且還要重視培養學生的歷史思維能力，讓學生能夠掌握到更好的學習方法，在歷史教學過程中滲透人文性內涵，讓歷史成...
如何提高高中歷史課堂教學效率
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