試談激勵性評語在英語教學中的魅力

作者：魏海林

**：《中國教育技術裝備》2023年第08期優化師生關係是現代教育永恆的主題，外語教學從根本上來說就是通過人際交往而達到相互作用、相互影響的過程。在多年的英語教學中，筆者發現運用激勵性評語不僅能有效改善師生關係，促進師生之間心靈的溝通，還能促進學生英語書面表達能力的提公升。

今天，筆者就談談激勵性評語在英語教學中的魅力，以起到拋磚引玉的作用。

1 激勵性評語促進師生心靈的溝通

從教這麼多年，很多時候筆者都認為寫評語是語文老師和班主任老師的專利，對於英語老師來說評語不過是good、very good等簡單的幾個單詞罷了，但一次例外改變了筆者對評語的看法。乙個學生的作業書寫特不好，但他的其他方面都還不錯，也很有語言天賦。筆者曾就作業問題找他談過，但收效甚微。

一次為了鼓勵他，筆者在當天的作業後面用英語寫了一句話：「you work hard at english， but your handwriting isn』t perfect. i think you can do better in it！

」不想在第二天上交的作業中，這個學生的書寫有了一定的變化，雖不是很好，但就上次而言已經很不錯了。更讓人想不到的是他還作出回應了，而且是用英語：「thank you， miss wei.

don』t worry！」看來學生很在意這種小小的交流和互動。從此後，筆者就和評語結下了深厚關係，哪怕是兩三句話，哪怕每天只寫給一位學生，就這樣你來我往，悄悄地，樂此不彼，不知不覺中它拉近了筆者和學生的距離，增進了師生間的情感和信任。

正是這種小小的互動讓筆者明白：通過這種平等對話，我尊重了學生的情感，這種互動不是獨斷專行，也不是濫用權威，它不浪費大量的時間，不需要經常將學生帶進辦公室，避免了師生抵住情緒的發生。評語，讓筆者用自己的真誠去感染學生，溫暖學生，也因此筆者和學生之間更是擁有了乙份彼此間的秘密和彼此的信任。

創新作業評價的方法和恰當的評語，不僅能激發學生濃厚的學習興趣，而且能讓學生從教師的評價中享受作業成功的快樂，也能讓學生發現學習上的漏洞並及時加以彌補，更能讓學生從教師豐富的人文評價語言中學會如何做乙個健康的人。