在英語教學中做好作業評語

三、評語——拉近師生間的距離的紐帶

增設師生對話平台，讓作業本成為師生交流的紐帶，成為一種教育資源：評語，不僅要反映學生解題的正誤，對學生進行恰當的學法指導，使學生形成正確的解題思路和方法，而且要注意挖掘學生的智力因素。此外，還要通過積極引導，拓寬學生的思路，培養學生自主創新．

四、評語——促進學生進步的重要手段

教師對學生的作業書寫、格式都要嚴格把關。這些是體現良好學習習慣的外在標準。教師及時用恰當的評語指出作業中的不足之處，能使學生很快的加以改正。

例如，「你全會了，但如果字再寫得好一點，那就更好了!」對於學生由於粗心出現的錯誤，首先要肯定其長處，增強自信，再提出希望。

對學生作業的批改不僅要判斷正誤、了解學生的認知水平，還要注意對學生非智力因素的評價。養成良好的學習習慣是掌握知識、培養能力的基礎。「想想看，錯在**。

」「你的進步真大!」「今天你的字真漂亮。」如今，像這樣具有針對性的評語，經常出現在我班學生的作業本上，給予了學生一種神奇的動力。

原來厭煩做作業的，現在喜歡做作業了；原來做作業粗心大意的，現在變得一絲不苟了；原來覺得做作業枯燥無味的，現在覺得不但有「趣」還會有「獎」；原來感覺做作業毫無意義的，現在覺得做作業不僅能得到老師的有益指導，還能感受到老師濃濃的愛意。