活動步驟（第一次）：（1）學生按5人一組進行搭塔的比賽。（2）限時兩分鐘。
（3）開始比賽。（4）賽後，請碼得最高組的同學說說自己在比賽中是怎麼做的。再請碼得最低組的同學說說失敗的原因。
（5）建議各組總結自己存在的問題。因為在活動前我沒有對搭塔的方法進行任何提示與指導，因此在活動進行的整個過程中學生的參與熱情達到空前的高漲，他們的表現完全是自主的、真實的。每個孩子的個性在此都得到了充分的體現，真像八仙過海各顯神通，他們中有的出謀劃策，有的堅持己見，有的忙著搭塔，有的在互相埋怨，還有的實在插不上手，就在一旁自動承擔起指揮的任務，儘管可能沒人聽他的，但他還在堅持著。
還有個別同學很想參與，但因受到組內成員的排擠，只得在一旁觀望。看得出每個組在比賽前都沒有經過周密的分工與協商。必然，兩分鐘後，我們看到的各組成果也不盡人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求，有的只搭了一半，只有乙個組獲得了成功。
由於每個組的成果都在大家的視線內，所以大家都很關注成功組的經驗和失敗組的教訓，老師則有目的的對他們的正確做法給以肯定和引導。以此起到互相交流和自我教育的目的，使每組學生在傾聽中借鑑他人的經驗，再經過對自我行為的反思與總結，這時他們開始變得冷靜多了，每個組的成員都顯得很團結，開始共同**搭設成功塔的正確方法。當進行第二次比賽時，同學們的情緒再次達到了沸點，但這次他們顯得很有經驗，各組成員聚在一起先商討搭設成功塔的最佳方案，有的組還畫出了圖紙，使全組成員明示，很像建築設計專家一樣。
有時還小聲說些什麼。搭的過程中每人都有自己的任務，顯然事前有了明確的分工，很多組成員還表現得很大度，能忍讓與自己發生衝突的人。兩分鐘後，成敗已分曉。
比比，看看哪組進步了？八組中有六個組的同學驕傲的舉起了手。有兩個組失敗了。
但他們在敘述自己的做法中也找到了自己的不足。對此，我認為他們都成功了。接下來他們總結出了合作成功的條件和合作不成功的原因。
事先不商量，大家想怎麼幹就怎麼幹，誰也不管誰，互相埋怨、拆台，分工不合理等。這些結論說明學生在實踐活動中，通過自己與他人在合作中的摩擦與磨合，最後學會了與人合作的正確方法，此時他們的心情是愉悅的。在此基礎上我們進入了第三個環節，讓學生在自己感悟合作重要的基礎上，把他們的視線引向社會，利用社會資源使學生意識到今天學會合作的本領將關係到今後的工作質量與能否適應社會發展的需要，並認識到社會中處處離不開合作，使學生在心理上產生我要很好的與人合作的願望。
在教學實施中我請同學觀～建國50周年大慶閱兵式、樂隊合奏、學生跳八字活動的錄影片斷，並利用教科書上的內容和學生已有的經驗來感受社會中處處需要合作的事實及合作的好處，使學生深深地感受到：合作可以產生超過個人的力量；合作能夠幫助我們戰勝困難；合作能為集體贏得榮譽；合作能給我們帶來愉快的體驗。
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