篇一：關於將遊戲引入小學體育教學的研究結題報告
為了全面提高學生的身體素質和綜合能力，提高學生對體育課的熱情和喜歡，我校體育科組決定將各種適於體育教學的團體遊戲引入體育課堂，在2013-2014第一學年度，確定了小學體育遊戲化的教學研究課題為研究目標，按照計畫步驟有組織地進行課題的研究，在過去的兩個月時間裡，我們兩位老師在整個課題的研究中付出了辛勤的汗水，大家團結合作，互相配合，爭取把課題做得實在透徹。下面我將我校小學體育遊戲化的教學研究課題所做的工作與研究作乙個彙總。
一、分析研究的問題
1、由於傳統教育觀念的影響，體育教學一直是以教師為主體的課堂教學，學生的參與興趣不高，體育課堂氣氛不夠活躍，以至學生的綜合體能不強，學生不能很好的利用體育課的時間得到應有的鍛鍊。 2、提高學生的綜合體力和身體素質，全面落實「健康第一」的指導思想，深化體育課程教學，轉化學生對體育課的消極心理因素為積極心理因素。
3、通過小學體育遊戲化的課程教學實踐研究，**學生對體育課的心理變化，培養和提高學生對體育鍛煉的興趣。
二、研究目的和目標
1、研究目的：轉變以教師為主體的課堂理念，通過體育課程遊戲化的教學實踐，激發和培養學生對體育鍛煉的興趣和熱情，全面提高學生的身體素質和綜合能力。2、研究目標：
**新課標下的體育課程教學；研究提高學生對體育課程興趣的培養方法；**小學體育課程遊戲化教學後，學生對其他學科學習的轉變；研究團體遊戲在小學體育課程教學中的應用可行性。
三、研究物件與方法
研究物件為我校
五、六年級的學生； 研究方法：
（1）、問卷調查法：進行實驗前後的問卷調查（見表1，2，3，4）。 （2）、文獻資料法：查閱有關實驗的文獻資料。
（3）、實驗對比法：對照班採用傳統課堂教學方法進行教學，實驗班採用體育遊戲化的課程教學手段，檢驗兩部分學生的體育興趣情況。 （4）、資料統計法：
對問卷調查、實驗對比和教學檢驗的資料進行分析和統計。
（5）、分析比較法：對實驗得出來的資料進行分析和比較。
四、研究時間
2023年9月一2023年10月具體分為三個階段：前期準備階段：
（1）建立實驗課題：《將遊戲引入小學體育的教學研究》。（2）蒐集文獻資料：
查閱和記錄有關實驗的資料。（3）設計實驗方案：根據本校具體情況制定教學方案。
（4）問卷調查：進行各種與實驗有關的問卷調查。
組織實施階段：
（1）實驗對比：採集對照班與實驗班的資料進行對比．檢驗在將遊戲引入教學後，我校學生對體育課的心理變化。
（2）教學檢驗：檢驗小學體育遊戲化的體育課程教學，對照傳統教學與新教學的優缺點。
（3）彙總資料：總結對照班與實驗班所得出的資料進行對比。（4）階段總結：對前一階段的實驗成果進行總結。 總結整理階段：
（1）統計資料：對實驗所得的資料進行分析、統計和論證。（2）對比檢查：對實驗對比，教學檢驗和彙總資料等進行對比和檢查，反覆對照傳統教學與新教學的各種情況。
（3）撰寫實驗報告：在完成實驗後進行小結、階段總結、撰寫實驗報告和實驗**。
（4）應用：通過對《將遊戲引入小學體育教學的研究》的**，將研究成果在我校進行進一步研究和廣泛應用，以檢驗小學體育遊戲化的體育課程教學的實用價值。
四、預期成果
1、學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強學生的體質。提高課堂教學質量，不斷提高學生學習的興趣，調動學生的積極性。把被動的要我學，變為主動的我要學，並且喜歡學。
在教學實踐中採用設定疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學方法去調動學生的學習主動性、積極性。這樣能更好地完成體育教學任務，收到良好的課堂教學效果。
2、大多數教師通過教育教學實踐活動，能在教育理念和教學水平上有較大的提高，但也有一小部分教師由於教學思想還比較傳統，在改變教學方法、注重學生學習能力的培養等方面比較欠缺。教師從教學內容的選擇到教學方法的安排，都十分關注學生的運動興趣。激發和保持了學生參與運動的興趣，使學生掌握基本運動技能，進而使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習；
3、在教學過程中能注重學生的自主**、實踐，體現「以學生發展為本」的現代教學理念。關注學生健康意識、鍛鍊習慣和衛生習慣的養成。加強學科的日常測試和評價研究，使教學的形式能激發學生的學習熱情，更適合學生、社會和時代的需要。
表1：實驗班n1=
五、六對照班n2=
五、六表2：篇二：關於將遊戲引入小學體育教學的研究結題報告
課題單位：開原市民主集團民主小學課題作者：徐周
為了全面提高學生的身體素質和綜合能力，提高學生對體育課的熱情和喜歡，我校體育科組決定將各種適於體育教學的團體遊戲引入體育課堂，在2011-2012第一學年度，確定了小學體育遊戲化的教學研究課題為研究目標，按照計畫步驟有組織地進行課題的研究，在過去的兩個月時間裡，我們六位老師在整個課題的研究中付出了辛勤的汗水，大家團結合作，互相配合，爭取把課題做得實在透徹。下面我將我校小學體育遊戲化的教學研究課題所做的工作與研究作乙個總結。
一、分析研究的問題
1、由於傳統教育觀念的影響，體育教學一直是以教師為主體的課堂教學，學生的參與興趣不高，體育課堂氣氛不夠活躍，以至學生的綜合體能不強，學生不能很好的利用體育課的時間得到應有的鍛鍊。 2、提高學生的綜合體力和身體素質，全面落實「健康第一」的指導思想，深化體育課程教學，轉化學生對體育課的消極心理因素為積極心理因素。
3、通過小學體育遊戲化的課程教學實踐研究，**學生對體育課的心理變化，培養和提高學生對體育鍛煉的興趣。
二、研究目的和目標
1、研究目的：轉變以教師為主體的課堂理念，通過體育課程遊戲化的教學實踐，激發和培養學生對體育鍛煉的興趣和熱情，全面提高學生的身體素質和綜合能力。
2、研究目標：**新課標下的體育課程教學；研究提高學生對體育課程興趣的培養方法；**小學體育課程遊戲化教學後，學生對其他學科學習的轉變；研究團體遊戲在小學體育課程教學中的應用可行性。
三、研究物件與方法
研究物件為我校
五、六年級的學生；其中各年級的(1)、(2)、(3)班為對照班；(4)、(5)、(6)班為實驗班。
研究方法：
（1）、問卷調查法：進行實驗前後的問卷調查（見表1，2，3，4）。 （2）、文獻資料法：查閱有關實驗的文獻資料。
（3）、實驗對比法：對照班採用傳統課堂教學方法進行教學，實驗班採用體育遊戲化的課程教學手段，檢驗兩部分學生的體育興趣情況。 （4）、資料統計法：
對問卷調查、實驗對比和教學檢驗的資料進行分析和統計。
（5）、分析比較法：對實驗得出來的資料進行分析和比較。
四、研究時間
2023年9月一2023年10月具體分為三個階段：前期準備階段：
（1）建立實驗課題：《將遊戲引入小學體育的教學研究》。
（2）蒐集文獻資料：查閱和記錄有關實驗的資料。（3）設計實驗方案：根據本校具體情況制定教學方案。（4）問卷調查：進行各種與實驗有關的問卷調查。 組織實施階段：
（1）實驗對比：採集對照班與實驗班的資料進行對比．檢驗在將遊戲引入教學後，我校學生對體育課的心理變化。
（2）教學檢驗：檢驗小學體育遊戲化的體育課程教學，對照傳統教學與新教學的優缺點。
（3）彙總資料：總結對照班與實驗班所得出的資料進行對比。（4）階段總結：對前一階段的實驗成果進行總結。 總結整理階段：
（1）統計資料：對實驗所得的資料進行分析、統計和論證。（2）對比檢查：對實驗對比，教學檢驗和彙總資料等進行對比和檢查，反覆對照傳統教學與新教學的各種情況。
（3）撰寫實驗報告：在完成實驗後進行小結、階段總結、撰寫實驗報告和實驗**。
（4）應用：通過對《將遊戲引入小學體育教學的研究》的**，將研究成果在我校進行進一步研究和廣泛應用，以檢驗小學體育遊戲化的體育課程教學的實用價值。
四、預期成果
1、學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強學生的體質。提高課堂教學質量，不斷提高學生學習的興趣，調動學生的積極性。把被動的要我學，變為主動的我要學，並且喜歡學。
在教學實踐中採用設定疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學方法去調動學生的學習主動性、積極性。這樣能更好地完成體育教學任務，收到良好的課堂教學效果。
2、大多數教師通過教育教學實踐活動，能在教育理念和教學水平上有較大的提高，但也有一小部分教師由於教學思想還比較傳統，在改變教學方法、注重學生學習能力的培養等方面比較欠缺。教師從教學內容的選擇到教學方法的安排，都十分關注學生的運動興趣。激發和保持了學生參與運動的興趣，使學生掌握基本運動技能，進而使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習；
3、在教學過程中能注重學生的自主**、實踐，體現「以學生發展為本」的現代教學理念。關注學生健康意識、鍛鍊習慣和衛生習慣的養成。加強學科的日常測試和評價研究，使教學的形式能激發學生的學習熱情，更適合學生、社會和時代的需要。
表1：實驗班n1=
五、六（1，2，3班） 對照班n2=
五、六（4，5，6班）
表2：篇三：小學體育遊戲化的教學研究結題報告
小學體育遊戲化的教學研究結題報告
課題單位：珠海市香洲區金鼎一小
課題作者：①陳秋嬋(體育教師) 小學一級教師 (執筆) ②卓文川(體育教師) 小學一級教師 ⑧陰大雷(體育教師) 小學一級教師 ④章智(體育教師) 小學一級教師 ⑤蘇勇進(體育教師) 小學一級教師
我們體育科組在2006~2007第一學年度，確定了小學體育遊戲化的教學研究課題為研究目標，在這一年的時間裡，我們按照計畫有步驟，有組織地進行課題的研究。我們五位老師在整個課題的研究中付出了辛勤的汗水，大家團結合作，積極配合，爭取把課題做得實實在在，透徹。下面請允許我就小學體育遊戲化的教學研究課題一年來所做的努力與研究作乙個總結。
一、分析的問題
1、受傳統思想觀念的影響，體育教學一直是以教師為主體的課堂教學，學生的體育興趣不高，學生的綜合能力不強，體育課堂氣氛不濃，學生的心理問題凸現，甚至出現怕上體育課的現象。
2、全面落實「健康第一」的指導思想，深化體育課程教學，糾正學生上體育課的不良心理因素，提高學生的綜合能力和健康水平。 3、通過小學體育遊戲化的課程教學研究，**學生上體育課的心理變化，培養和提高學生的體育興趣。
二、研究目的和目標
小學體育教學中體育遊戲的作用
小學階段的兒童 青少年因年齡特徵,正經歷著複雜的生長發育過程,器官還很不完善,生理和心理機能也較低,他們的機體,還不能承擔過難的練習和過重的負荷。體育遊戲對於兒童 青少年具有強烈的吸引力。他們在遊戲中,借助想象,運用體育器具,通過體育動作,生動而自然地學習著走 跑 跳 投 攀登 鑽爬等人體基本活動的...
小學體育教學中運用體育遊戲的措施分析
作者 黃道清 新課程 下旬 2017年第06期 浙江省台州地區臨海市東塍中心校 摘要 低年段的學生具有活潑好動 玩心重等特點，所以小學階段開展的課程都十分基礎，並且教師更側重於提高小學生對學習的興趣，在課堂上更注重課堂的趣味性與學生的參與性。小學體育教學也不例外，為了增加體育課的趣味性，應當適量地在...
關於數學概念的教學引入有感
摘要 概念是最基本的思維形式，數學中的命題，都是由概念構成的，數學中的推理和證明又是由命題構成的，因此，數學概念的教學，是整個數學教學的乙個重要環節。本文主要講述筆者在概念引入教學中的認識和體會，跟一線教師分享經驗，以便今後更好地交流合作學習。關鍵詞 數學概念 教學引入 方法 一般而言，概念的引入分...