摘要：開放的課堂，民主的課堂，有效的課堂，就是湧動智慧型的課堂。智慧型的課堂是真正還給孩子乙個「自己的空間」。
智慧型的課堂要體現「以學生為主體，教師為主導」的素質教育原則，要充分發揮學生的積極性、主動性，指導學生學會學習，使學生真正成為學習的主人。
關鍵詞：智慧型課堂精彩生成
蘇霍姆林斯基說過：「教學的技巧並不在於能預見到課的細節，而在於根據當時的具體判斷，巧妙地在學生不知不覺中作出相應的變動。」智慧型的課堂應充分重視師生生命的多樣性和教學環境的複雜性，把每節課都視作不可重複的激情與智慧型的綜合生成過程。
以教學活動中師生、生生的多重組合，教學環境的不斷變動和教師及時處理多種反饋來推進教學過程，充分發揮教師的智慧型，激起學生的內在智慧型，從而才能構建起開放的、充滿活力的、能促進學生全面發展的語文課堂教學新模式。
一、智慧型的課堂更具引力
讀懂文字，不僅需要我們悟遣詞造句之妙，因為遣詞造句是構成學生語言能力的基礎和前提，是豐富語言、運用語言最基本的物質憑藉和技術手段；還需要我們悟布局謀篇之美，由於每一篇文章的結構千姿百態，照應美、對稱美、遞進美、並列美布列其間，是學生學習後生成新結構的正規化；更需要我們悟字裡行間蘊含著的情、理、意、趣之味，因為它是文章的生命力所在，是文字精神內涵的最本質部分，也是語文閱讀教學的「制高點」。因此教師智慧型的引領，讀懂文字這樣的生成才更具吸引力。
清華大學附屬小學副校長、特級教師竇桂梅教學《圓明園的毀滅》一課時是這樣進行的：
1．「走進圓明園」。
學生讀到開始的第一自然段中的「圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界史上不可估量的損失。」教師：「有不可估量的損失，就說明它一定有不可估量的價值，請用『是……也是……』這個句式說一說。
」師：「昔日圓明園究竟有些什麼，使我們說它有不可估量的價值？結合課文第
三、四自然段說一說。這一段描寫用上了好多連詞如『有……也有……』等，說的時候盡量用上它們。」
有效活動演繹精彩課堂
摘要 語言是生活的一部分，是具有生命力的 開放的 發展著的活的系統。如何運用合乎語言的性質 合乎人自身特點的教學方法，使外語教學活起來，能讓學生在英語課堂上動起來，是外語教育工作者理應 的問題。構建以學生為主體的有效課堂教學活動成為英語教學的追求。有效的課堂活動,是指在教師的指導下,學生在課堂上進行...
關注教學評價演繹精彩課堂
一位哲人曾說 教師的評價語言如鑰匙，能開啟學生心靈的視窗，如火炬能照亮學生的未來，如種子能深藏在學生的心裡。可見教師的評價語言對孩子的影響是多麼的巨大。因此，在課堂上，我們要關注教學評價，才能使課堂充滿思辯與靈性，才能演繹出我們精彩的語文課堂。1 善用激勵評價，讓過程綻放精彩 美國著名的心理學家卡耐...
巧用教學機智演繹精彩課堂
山西省臨汾市鄉寧縣迎旭小學盧慧玲 2011版 數學課標準 指出正確的數學教學觀的內容為 教學活動是師生積極參與 交往互動 共同發展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者 引導者與合作者。在課堂教學的雙邊活動程序中，教師只有善於準確洞察學生心靈的秘密，敏捷地...