作者：席建花
**：《基礎教育研究》2023年第24期
課堂即**價是指在具體的教學過程中，教師對學生表現出來的學習狀況、情感態度以及思維狀態等學習活動進行的即興評價。即**價貫穿教學的始終，是課堂評價的重點，對學生的後繼學習起到調整和控制的作用，直接影響到課堂生成和教學效果，也影響著新課程三維目標的達成。
課堂即**價看起來零零散散，也帶有很強的隨機性，教師很難預設，但是並非毫無規律可循。只要教師充分發揮教育智慧型，提高自己的教學機智，就能掌握課堂即**價的原理和方法，提高課堂即**價的實效。
一、即**價要有「情」
思想品德課堂是發展生命的課堂，初中學生開始進入青春期，情感豐富，認知多變，心理活躍，教師的課堂評價，要飽含感情，真誠地尊重、關愛和鼓勵學生，並以自己健康、積極、樂觀的心態感染學生，拉近師生之間的距離，喚醒學生學習的熱情和信心。
1.評價注重情感的交流
思想品德課堂即**價要充分關注學生的情感體驗，體現對學生的關心和愛護。從即**價的目的到評價的方式和語言，都要以「情」當先，突出乙個「情」字，關注學生的生命發展。
當學生講述自己的情感故事，或者表達自己的情感體驗時，動情之處，教師不妨為之擊掌。筆者在教學蘇教版八年級上《 與父母平等溝通 》一課時，讓學生講述自己與父母相處的故事，一位學生談到自己的父親早逝，是母親又當爹又當媽，一手把自己拉扯大，並悉心培養和教育自己怎樣做人，當她談到母女間的一次誤會以及誤會消除之後的感人之處時，全班學生情不自禁地為這位學生鼓掌，筆者也即時給予了評價：「於細微處見真情啊！
祝福你有這樣的好媽媽！也感謝你能夠這樣懂你的媽媽！」教師滿含感情的話語，使學生們獲得了勇氣和信心，紛紛把自己的親情故事講述出來，學生們在分享親情故事的溫馨氛圍裡，獲得了健康的情感體驗，師生之間的情感交流得到了昇華。
優化評價促進發展
學生是課堂的主人，但離不開教師的引導，特別是教師的評價語言更是學生學習的助燃器。蘇霍姆林斯基說過 教師的語言修養在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。優化小學語文教學評價體系，無論是對於語文教學的進步，語文課程的發展，還是對於培養個性充分 自由 和諧而又全面發展的一代新人，都具有舉足輕重的意...
多元評價促進發展
上栗縣赤山鎮楓橋小學何仲婷 評價 是課程實施的乙個非常重要的環節，是為了教育學生 完善學生自己。我們評價的目的在於讓學生知道自己的成功，看到前景，看到應該努力的方向，形成向上 樂觀 積極的心境，而不是讓學生明白自己是個失敗者，看到自己周身的 傷疤 和缺陷，感到自己是個 灰色人 而抬不起頭來。長期以來...
謀劃規劃促進發展
立足根本謀求發展 規劃是辦園的行動指南，是幼兒園可持續發展的動力，國家中長期教育改革發展規劃綱要 的頒布，為我們的十年教育改革和發展確立了目標，江蘇省學前教育條例 揚州市學前教育會議精神等也為幼兒園今後的發展指明了方向，面臨很多發展的問題和機遇，依據市縣的相關要求，我們組織全園教職工學習有關條例和綱...