摘要：給予學生足夠的尊重和理解，了解學生的個性差異是新課標下每個教師必須認識到的基本理念、核心理念，只有這樣才能充分調動學生學習的積極性、主動性。使其個性得到張揚。
促進學生走向成功。
關鍵詞：尊重；情感；因材施教
任教九年以來，通過經驗總結，我認為，要做好乙個班主任，必須要給予學生足夠的尊重，這樣才能更好地因材施教，同時激發學生的學習熱情，更快地提高教學質量和教學成績，打造乙個優秀的班集體。以下是我的對教學工作的幾點認識。
一、尊重學生、信任學生、寬容學生，學會交流、和諧師生關係
良好的情感是實施一切教育的開端，沒有愛就沒有教育，尊重高於一切。在中國傳統的教育觀念中，聽話的孩子是好孩子，豈不知正是由於這種陳舊的觀念，扼殺了學生的個性和創造性。現實中，許多成年人把自己的價值觀強加給孩子，完全不考慮他們的興趣、需要。
其結果是事倍功半。尊重學生，就要用平等的心態去對待學生。傳統的教育理論使得教師高高在上，不懂得尊重學生，造成了教師與學生之間很難逾越的鴻溝。
在工作中，與學生接觸越多，就越覺得教師應該從「師道尊嚴」的觀念中解脫出來，不斷地更新、轉變自己的觀念。以尊重為本，因為「我們的教棒下可能會有瓦特，我們的冷眼中可能會有牛頓，我們的譏笑裡可能會有愛迪生……」對他們給予更多的尊重，會使我們的教育教學工作更順利地進行，更重要的是將會有利於他們今後一生的成長。
無論從學生情感健康發展的立場出發，還是從減少負面情緒對學生的不良影響出發。我都把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的親密的情感關係作為重要的工作目標。現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養，有時對教師難免會出現不禮貌的行為，所以對學生的情感表現要多理解、多寬容、多尊重。
班主任應主動幫助學生克服各種困難，運用各種方法、手段幫助學生保持良好的情感狀態，培養學生情感表達和自我調控的能力，使每個學生的情感都能得到應有的尊重與健全的發展。
差異評價尊重學生促進發展
中圖分類號 g642.421 教學評價，是課堂教學的重要組成部分，從某種程度上說，它影響著一堂課的教學效果。成功的課堂評價，關注的是學生的學習過程，關注的是學生學習情感中的喜怒哀樂，它發揮其特有的導向作用和激勵功能 成功的課堂評價，能讓學生在認識自我 完善自我的同時，積極接納他人 學習他人，分享合作...
因材施教促進學生全面發展
作者 王俊鋒 文理導航 2014年第06期 所謂因材施教，是一種古而有之的教育方法。孔子在 論語 雍也 中說 中民以上，可以語上也 中民以下，不可以語上也 指出老師必須根據學生的不同情況施以不同的教育。從因材施教的提出到現在已有兩千多年，它能有如此強的生命力，就在於這個方法是根據受教育者的能力 特長...
了解學生,因材施教
教學反思 在我剛教四年級的時候，我發現難度較大，教材難是乙個方面,最重要的是學生的差異性很大，英語已經成為最早出現學生兩極分化的學科了，有些學生程度非常的好，而有的學生程度卻很差。由於以前是分快 中 慢班，而現在是全部在一起上課,所以課堂教學的困難就很大。我專門留意了以前屬於慢班的學生，了解了他們成...