3、鼓勵優等生達到盡可能高的水平。首先要做好優生的思想工作，防止優生產生自高自大的情緒，通過對他們提出較高要求，始終保持強烈的求知慾；其次，經常給他們適當布置一些富有挑戰性的專案，以拓寬他們的知識面，最大限度地挖掘他們的潛力。
三、教師要研究教材教法發掘亮點激發興趣。
我們應該研究教材教法，及時的發現學生的閃光點激發學生學習的興趣。教師必須對教學內容進行整合加工，讓那些枯燥無味的內容用新穎，自然，有趣的形式展示給學生，讓他們體會學習的樂趣。在教學中，我經常設計一些問題和生動的語言來激發學生的學習興趣，使學生「願學」。
在極短的時間內，讓學生注意力高度集中，以飽滿的熱情投入到教學活動中。
本人曾嘗試根據班內的實際，有意識的將不同層次、不同愛好等形式進行分組，其目的是在學生的合作過程中做到組內合作、組間競爭，讓每個學生在合作中都有展示自我的機會，讓學習困難的學生在互助中不斷提高，讓學習優的學生也能獲得自信，同時也能看到其他同學的閃光點。此外，在合作中，小組的成員還應有一定的分工，即每一位學生都應擔任一種特定的角色，如激勵者、檢查者、記錄者、報告者、操作者等等，而且小組角色應該互相輪換，增進生生互動的有效性。
總之，多給學生一片空間，讓他們自由地去飛翔；多給學生一些權利，讓他們自己去選擇；多給學生一些問題，讓他們獨自去探索。在因材施教中啟用每個學生個體中蘊涵的成功因子，讓每個學生帶著自己的生活體驗和獨特感受學有所成，我們教師責無旁貸。
面對學生個體差異因材施教
3.據個體差異採用 多元 動態 的評價模式 評價不在於證明，而在於改進 在評價過程中應注意內容的多樣化 過程的動態化，以形成性評價為主，關注學生的情感態度 基礎知識 基本技能 學習策略及文化意識。4.進行互動有效的課堂提問。課堂提問的方法有很多，不同的方法在促進學生理解和掌握知識過程中的作用也不盡相...
「因材施教」在作業評語中的體現
內鄉高中數學組於xx 針對學生的個體差異需要因材施教，這是我國古代教育家孔子提出的一種教育理念。在現代教育體制下，針對我們數學學科來說，我覺得對學生的因材施教也可以在作業評語中有所體現，而且收效甚好。對數學作業的批改，我們習慣於用 來評判正誤，採用百分制量分。此法在評價學生學習成績，判斷解題正誤，比...
在英語教學中如何因材施教
一 因材施教原則的依據 所謂因材施教，就是教師要從學生的實際出發進行教學。它包含兩個方面的含義 一是教學必須考慮學生的個性特點和個別差異，發揮每個學生的積極性，使他們的能力都得到有效發揮 二是如何組織教學要適合學生的知識水平和接受能力。因材施教原則是學生身心發展的客觀規律在教學中的反映。一定年齡階段...