作者：于海霞
**：《語文教學與研究(綜合天地)》2023年第10期
眾所周知，職業教育是一種以培養應用型人才為目標的教育，而現行的中職語文課堂教學，因其突出的是學科體系而難以應對職業教育發展的要求與挑戰。因此，構建中職語文的「綠色課堂教學」的重要任務，是要根據教學模組時間的變化，調整課堂教學的容量，整合並確立適合中職學生實際的教學內容，同時對課堂教學的形式實施改革。
中職語文"綠色課堂教學"的實踐操作模式，必須以學生發展為本，符合新大綱理念。因此，實踐中，我們根據教學時間調整教學容量，整合並構建了「說一說」、「讀一讀」、「寫一寫」、「演一演」、「練一練」等五大板塊的課堂教學操作模式，通過不同教學形式在不同語文課堂中的不同運用，以提高語文的課堂效率。
一、以「說一說」為基本形式，開展交際式的「口語之說」教學
「說一說」的目的是要努力提高學生的普通話水平，使學生能讀準、讀通、讀流利。可採用朗讀法訓練、速讀法訓練、複述法訓練、背誦法訓練、模仿法訓練、現場描述法訓練和課前3分鐘演講、講故事訓練、課文情景劇表演、職業情景劇表演等等形式。「說一說」既能使學生增強語感，提公升綜合能力，又能促進專業課的教學，輔助技能考試，使語文課堂真正的活起來。
如對文秘專業學生的語文教學，在整個職高階段，強化口語訓練、禮儀訓練，在此基礎上，介紹口語常識、交際忌諱，再從接聽**、接待來客、異**往、坐立行走、說服他人、恭維批評、求職面試、推薦展示、談判、慶典、剪綵禮儀、即席發言、演講、朗讀、辯論等不同角度開展訓練，幫助學生樹立信心，培養口語交際能力，為就業成才打好基礎。
二、以「讀一讀」為基本形式，開展拓展式的「閱讀之思」教學
以「讀一讀」這一基本形式，其中可以包括朗讀、默讀、精讀、泛讀、自由讀、選擇讀等等根據不同內容開展的不同形式的「讀」的教學，目的是讓中職學生在不同的閱讀中貫穿語文基本文字、詞彙的理解掌握等任務，實現語文工具性的目標；其次，通過不同環節的設定展開，讓學生在閱讀中培養概括資訊、分析理解、把握文意的能力；最後則是以語文特有的人文性來薰陶學生的心智，感受語文的魅力。
數學課堂教學模式操作流程
高二數學組 該教學模式參照石家莊精英中學高效6 1模式中的 導 思 議 展 評 檢 6個教學環節課堂教學模式，山東杜郎口中學 三 三 六 的自主學習課堂教學模式，結合我校實際情況而制定，形成了自主預習，展示交流，堂清反饋融為一體的課堂教學模式。一.搞好自主學習，培養學生的自學能力 沒有預習的課不能上...
課堂教學模式
我眼中的杜郎口 杜郎口課堂教學模式 三三六 和 10 35 三三六 教學模式指的是 1 三個特點 立體式 大容量 快節奏。立體式 目標任務三維立體式，任務落實到人 組，學生主體作用發揮，集體智慧型充分展示 大容量，以教材為基礎，拓展 演繹 提公升，課堂活動多元，全體參與體驗 快節奏 單位時間內，緊扣...
課堂教學模式
英語組教學模式分配 本週之內交教研組長，下周一上交給何主任。下週迎接上面檢查。教學模式要求 1.環節 教學的步驟和大致時間 2.流程 各個環節的具體做法 比如 導，學，研，動，議。3.標準 評價標準，學生通過學習能達到什麼樣的目標。建議環節不能複雜，要簡化，流程簡單。參考英語課程標準 2011 英語...