多年來創造了中國航空發展史上的十個第一，被譽為「中國殲擊機的搖籃」。作為具有50多年歷史的老企業，如何在日益激烈的國內外航空市場競爭中可持續快速發展，實現員工與企業雙贏，讓員工成長成才、活出生命的意義？如何提高企業及員工的整體素質，適應千變萬化的競爭環境？
瀋飛選擇了建立學習型企業之路，從2023年開始在全公司範圍開展了「建立學習型星級班組、爭做知識型員工」活動，經過幾年的推進，已經初見效果。2023年被全國「創爭」活動領導小組授予「全國創爭活動示範單位」
建立學習型組織是推動組織變革，促進企業持續發展的重要管理理論，也是激勵員工自我成長，提公升整體素質的必然。幾年來，瀋陽飛機工業（集團）****從營造企業良好的發展環境，激勵員工向知識複合型和一崗多能型轉化的角度出發，大力推進學習型組織建設，構建了具有瀋飛特色的企業文化理念，整合教育資源，合理配置人力資源，鼓勵員工全員學習，全程學習，全方位學習，為企業和諧發展和員工崗位成才提供了乙個持續改善，不斷超越的空間。
一、搭建平台，構建適合本企業的「創爭」工作體系
建立學習型組織是乙個不斷探索，不斷改善的過程。為了使「創爭」活動不侷限於以往的讀書活動，促進企業教育、人力資源的整合，並被廣大員工所接受，幾年來，我們以主題教育活動為載體，分步實施了職工職業道德建設工程，形象塑造工程和素質提公升工程，構築了企業文化總體框架，選擇了以精益生產為核心的經營管理發展戰略，並以「建立學習型星級班組、爭做知識型形象員工」活動為切入點，搭建了具有瀋飛特色的「創爭」工作平台，構建了組織推進體系和考核評價體系。1.
組織推進體系。
按照「創爭」工作的總體目標，我們建立了分層次的組織推進體系，成立了由公司黨、政、工主要負責人牽頭，各職能部門協調配合的公司創爭工作領導小組，負責公司「創爭」活動總體方案的審定和公司層面「創爭」活動的推進、指導，「創爭」活動成果的考評和認定。基層單位由黨政工團領導組成推進小組，負責本單位「創爭」活動方案制定，並按照公司總體部署，進行推進、指導和考核，總結、宣傳、推廣以班組為單位的學習型團隊建設經驗。
2.考核評價體系
為了給「創爭」活動在全公司層面的推進提供參照標準，並推進深層次的學習迴圈，我們開展了勤學之星、創新之星、民主之星、環境之星的四星級班組達標活動，建立了考核標準，並統一印製了《學習型星級班組建設考核記錄》、《星級班組考評檔案》。製作了「建立學習型星級班組園地」，為員工編印了包含學習型組織理論，班組、員工的學習案例，學習小故事等內容的《員工學習效率手冊》。基層單位按五項評價指標進行考核，公司按考核評價指標進行驗收。
對班組的考評按班組建立目標、學習力提公升、拓展創新力，以人為本的民主制度，人文和物理環境的優化這五個方面進行考評；對員工從職業道德素養、學習目標，專業技能的提公升、創新能力與工作業績五個方面進行考核。考評體系的建立使「創爭」活動實現了目視和量化管理。
二、積極推進，建立「創爭」工作的長效機制
為了推進企業持續發展和員工快速成長，我們建立了科學合理的推進「創爭」工作的長效機制。
1.建立了促進員工自我成長的長效機制。
一是從營造員工快速成長的外部環境入手，公司依據企業長遠發展規劃，制定了《三高人才培養規定》、《職工教育若干規定》、《尊重知識、尊重人才的決定》、《青年工人崗位技術實施條例》等等，每年公司投入職工教育資金佔工資總額3%以上。
二是指導班組和員工設計短期、中期和長期的共同願景，使班組和員工都確立了成長目
瀋陽飛機工業（集團）****是中國航空工業第一集團所屬大型骨幹企業，50
標，利用大牆會議、深度會談、團隊學習等工具，開展班組論壇，心得演講、學習演練場，案例分析、拓展訓練等活動，營造班組開放學習、知識共享的氛圍，使班組和員工為實現願景不斷持續改進，形成自我設計、自我提公升、自我改進的長效機制。
三是加大投入，為班組改進和員工成長提供乙個良好的學習環境。公司除加大對員工教育培訓經費投入外，還在外部環境上為職工學習提供保證；公司工會發揮自身優勢，投入資金130餘萬元為基層單位建立了55個文化活動室和一所計算機培訓學校，並購買科技圖書近8000冊，在基層單位建立了科技圖書角，為組織員工全員學習，全過程學習，全方位學習創造了條件。
2.建立了人力資源培訓的長效機制
公司從教育培訓形式與內容上主動與國際先進企業接軌，建立了自主開放式培訓體系，請國外學者來公司講學；選派員工到國外進行中、短期培訓；與國內高校聯合辦公進行在職培訓，每年培訓員工達3000人次以上。現已培養碩士研究生87人。公司工會利用職工文化活動室、計算機學校和女職工業校進行定向培訓，已培訓一線員工近3000人。
為了提高班組長的整體素質，公司工會成立了「學習型班組工作促進會，組織班組長系統地學習學習型組織理論的有關知識和學習方法，進行管理知識培訓，促進了員工和團隊深層學習迴圈。3.建立了政策激勵的長效機制。
為了鼓勵員工成長，推進班組的建立活動，公司制定了激勵政策，即：凡經同意考入電、函、刊、業大員工按教學計畫規定上課、考試一律按公假處理，考取學歷證書發給一次性獎學金；技師晉公升不受年齡限制並享受津貼；為鼓勵青年科技骨幹脫穎而出，公司制定了首席專家評聘政策，評為首席專家月津貼4000元。公司工會為激勵「創爭」活動深入開展，設立了鼓勵**，班組最高獎金為1000元，並設立了獎金為3000元的「創爭活動有所作為獎」。
各基層單位也相應制定了激勵員工崗位成才的獎勵政策，形成了上下互動的激勵機制。三、注重效果，提公升了企業的創新力和核心競爭力
兩年來我們在實踐中注意克服一般化和表面化，逐步把「創爭」工作推向了深入。1.進行理念整合，在創新性和導向性上下功夫。
在深入推進「創爭」工作中，為了不使「創爭」活動僅僅成為新一輪的讀書活動，我們按照學習型組織的特徵將組織建設成為適應變革，具有創新力的企業細胞。首先在行動架構上實現理念整合，用學習型組織理論的工具和方法培育積極向上的團隊文化。如39廠acc830班和acc855班建立了獨具特色的班組團隊文化。
一是圍繞班組共同願景，設計了班組標識文化（圖騰文化）和隊呼口號，並製作成圖板懸掛在學習型星級班組園地上，警示和激勵員工；二是建立了反思文化，設計了反思腳印，每天利用班前會，指定一名員工做主持人，對前一天工作進行反思，找出問題，請大家點評，做到持續改進；三是建立了共享文化，組織員工交流溝通，談警示、談體會，給大家以啟迪，目前他們的團隊文化正在公司內推廣。其次進行組織領導的整合，把學習型組織理論與公司推行精益生產結合，使「創爭」活動與公司的生產經營緊密融合，這樣就形成了黨、政、工各有側重，積極參與，資源互補的工作格局。2.
放大實踐過程中的亮點，抓好正強化。
為了使班組成員能夠變革思維方式，發揮團隊的潛能，取得更大的績效，我們從總結和推廣典型入手，放大「創爭」工作中的亮點。認真抓好正強化。幾年來我們先後總結、推廣了39廠acc855班、33廠架下**班、22廠檢驗室、61廠電工班，特設科火控室等十餘個班組的典型經驗，使「創爭」活動由點到面逐步鋪開。
如：33廠前機身架下**班在推進精益生產過程中，針對生產現場達不到精益要求的問題組織大家進行深層次反思，提出了「讓規章制度變成大家的習慣」的新思維，給管理者帶來了新的反思。3.
消除抑制因素，深入推進學習型班組的建立工作。
在「創爭」工作中我們把著力點放在不斷發現影響活動深入開展的抑制因素上，堅持在消除抑制因素上不斷探索，在推進學習型班組建設過程中發揮了重要作用。一是有選擇的配備相關書籍，有組織地講授學習組織理論，有目的地組織學習演練場活動，解決了普遍感到學習型組織理論高深，不好解讀的抑制因素。二是利用系統外的資源解決推進過程中遇到成
長上限的抑制因素，解決了取得初步成效後，存在潛在的上限學習向工作深化的問題。如61廠電工班通過學習實踐成為了公司的乙個標桿，班組成員都成了裝置電器維修的「高手」。但是裝置電器維修工作量不飽滿及自身專業和工作範圍為他們的學習設了限，如何深化成為了他們思考的難題。
為此他們放大系統，從機械維修這個大環境中尋找解決問題的辦法，提出了成為裝置維修多面手的願景，使他們的學習向縱深發展，目前他們都掌握了多個工種的技能，能獨立完成整台裝置維修，並能承擔大型裝置安裝和工程施工任務。現在這個班組已由被動接受任務變為主動找任務，被大家戲稱為「電工狼」。三是解決了歸罪於外、區域性思考、缺乏獨立自主創新能力的抑制因素。
例如，器材編碼系統是某大學為公司開發的，由於編碼錯誤擾亂了系統正常執行，造成庫存資料不準確。修改軟體，一些部門認為棘手，不肯承擔，這類問題過去只能等專業部門處理。通過深度學習迴圈，使器材採購部綜合技術室的自主創新能力得到了增強，主動要求自主開發新軟體，使編碼錯誤得到了修正，縮短開發周期6個月，節約開發資金9萬元。
「創爭」活動使企業、班組和員工的學習力、創新力、凝聚力明顯增強。兩年來，公司中高階以上技工上公升為工人總數的50%，有近百名員工在全國、省、市技術大賽中獲獎，湧現出了榮獲全國先進班組的33廠架下班等一批全國、省、市先進班組，公司承擔並出色地完成艱鉅繁重的國家重點型號科研生產任務，經濟效益實現了歷史上的突破。在科研生產中公司員工提出合理化建議4287項，實現技術革新與攻關上千項，創造先進操作法、絕招絕技70餘項，共創造價值4558萬元。
公司有16項成果獲國家科技進步獎；有兩項成果獲國際發明金獎；申報科技專利142項。
「創爭」活動使企業的核心競爭力明顯提公升，公司先後榮獲「中國企業文化實踐創新獎」、「全國文明單位」、「全國精神文明建設工作先進單位」、「全國職工職業道德建設先進單位」、「國家技能人才培育突出貢獻獎」、全國質量效益型先進企業、全國企業最佳形象aaa級、「中國質量鼎」等榮譽稱號。
摘自：瀋陽市總工會本文編輯：桑葳
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建立學習型班組，打好班組管理基礎 1 各位領導，各位評審，大家好！我叫我所在的班組是 2 我們採購部的工作內容主要是在保證質量 進度和 的前提下，完成公司產品生產所需零部件 輔助物資 裝置儀器等的採購進廠 接貨驗證 完成零散件工裝加工 返修加工等 完成產品發貨任務。3 採購部由九名員工組成，其中黨員...
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如何建立學習型班組
摘要 目前，煤礦安全角勢仍然十分嚴峻。由於部分煤礦職工綜合素質較差 安全意識不強 法制觀念淡薄，三違 現象時有發生，屢禁不止，嚴重威脅著礦井的正常生產和礦工的生命安全，甚至造成了礦井的慘重災難。結合朝川礦特點，分析了當前煤礦安全生產的形式和安全培訓現狀,探析如何建立學習型班組。關鍵詞 學習型創新超越...