摘要：目前，煤礦安全角勢仍然十分嚴峻。由於部分煤礦職工綜合素質較差、安全意識不強、法制觀念淡薄，「三違」現象時有發生，屢禁不止，嚴重威脅著礦井的正常生產和礦工的生命安全，甚至造成了礦井的慘重災難。
結合朝川礦特點，分析了當前煤礦安全生產的形式和安全培訓現狀,探析如何建立學習型班組。
關鍵詞：學習型創新超越
一、建立學習型班組的意義
學習型班組，即通過培養瀰漫於整個班組的學習氣氛，充分發揮組員的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續發展的班組。這種班組具有持續學習的能力，具有高於個人績效總和的綜合績效。積極探索和創新安全技術培訓的形式和方法，不斷提高培訓質量是從事職工教育培訓工作人員義不容辭的責任。
中平能化集團七星公司專門成立白國周工作室，為職工提供學習的場所,推廣安全經驗。建立「學習型」班組，要牢固樹立「和諧發展」的理念，堅持以人為本，努力形成職工關係和諧、工作協調、互助互愛的良好氛圍。要培育、建立班組的特色文化，健全班組民主管理制度，增強職工民主參與意識，加強職業道德建設;提高服務質量。
努力把班組建設成為員工愛崗敬業、奮發向上、團結互助的「溫馨小家」。班組思想政治工作要生動活潑、富有成效，使職工精神面貌良好，自覺遵守職業道德規範，工作中講協作，生活上講互助，職工隊伍穩定，班組團隊精神增強。
樹立一定成為學習型班組的堅定信念，樹立先進的學習理念。在職工隊伍中樹立終身學習，團隊學習理念；樹立組織建設就是科學管理的理念；樹立學習工作化，工作學習化的理念。改進傳統意義上的學習，精心培育學習載體，建立激勵機制。
在學習、讀書、培訓的基礎上，通過開展境界教育、培訓職工的健康品格，紮實作風，正確價值觀(學做人)；同工作實際相結合，學習與工作一體化，寓學習於活動中(學管理,學技術,學知識)。建立職工交流的設施和環境，民主化的決策機制；完善監督、檢查系統。
聯想的學習方式：從合作中學習。通過與惠普、微軟、ibm公司等大型知名電腦製造企業的專案合作，學習其管理模式、經營理念，學習他們的企業文化；向他人學習；從自己過去的經驗中學習，總結出規律性的管理經驗，指導以後的工作。
聯想集團建立於2023年,總裁柳傳志;上萬名員工，年銷售額超270億元。2023年12月8日,聯想集團以12.5億美元收購了ibm個人電腦事業部，收購的業務為ibm全球的台式電腦和膝上型電腦的全部業務，包括研發、採購。
至此，聯想集團成為年收入超過百億美元的世界第三大pc廠商.
中國改革開放20多年來經濟持續、穩定、高速發展之路，可以看到，學習正是創新的最大驅動力。
企業的執行力要在基層班組得到體現，企業的效益要通過班組實現，企業的安全要由班組來保證。加強班組建設，提高班組長素質，建立學習型組織，既是企業物質文明、政治文明、精神文明與科學發展的客觀要求，更是企業面向未來、著眼長遠的戰略舉措。2023年，朝川礦在落實關於加強煤礦班組建設指導意見，提公升班組長隊伍素質上做了一些有益的探索和實踐，為增強企業核心競爭力、保持安全生產穩定局面積累了一定經驗，促進了煤礦安全生產。
二、學習型班組學習特性
1．內容突出針對性，物件突出層次性，形式突出靈活性。
煤礦企業涉及安全的內容廣泛，在有限的安全活動裡，只能集中精力解決一兩個突出問題。面面俱到，鬍子眉毛一把抓，很難收到良好效果。學習型班組不能乙個模式，不能新老職工「一鍋煮」。
要根據職工的工作年限，違章記錄等情況，劃出不同層次，依據各個層次的實際情況，對症下藥，建立不同層次的班組，確定不同的教育內容，做到「一把鑰匙開一把鎖」。學習形式要多樣化，靈活安排，切忌乙個模式，要因地制宜，可採取黑板報、櫥窗、廣播、電視、安全文藝演出、安全知識競賽等職工喜聞樂見的形式。
2．語言突出趣味性，事例突出典型性，教員突出群眾性。
目前，不少單位安全教育乾巴巴的，職工學習興趣大打折扣，重要的一條原因是知識性、趣味性不強，老生常談，語言單調平淡，平鋪直敘，缺乏吸引力。要把典型事故、安全警句等穿插運用，做到內容豐富、語言幽默、寓意深刻，把安全教育滲透到職工日常工作學習和生活娛樂中去，把知識性和趣味性結合起來，使職工在娛樂中受到潛移默化的教育。安全教育少不了列舉事故案例，要注意改變案例只講遠、不講近，只講大、不講小，乙個案例講半天的狀況。
要根據教育內容，精心選擇具有普遍性和代表性，能引起職工警覺的案例。大多數單位的安全教育課是單位領導或安全員擔任教員，面太狹窄。要打破「一言堂」、「滿堂灌」的陳規，讓職工唱主角，談經驗、體會、教訓，達到經驗大家學，教訓共同吸取，取長補短，互相提高的目的。
三、建立學習型班組的基本步驟
1．提倡學習，營造學習的環境，高度重視職工培訓。制定培訓計畫同時兼顧組織的需要和職工個人的願望和需求。要投入大量的人力和資金。
2．打破界限，促進交流。學習型組織提出「三大理念、四項原則」：學習是自我批評的學習；資訊反饋的學習；交流共享的學習。
四項原則」：系統的煤礦教學教材中學習；通過實際工作中的資訊反饋進行學習；用案例資訊為依據進行學習；促進各學習層次之間的聯絡。
3．把學習作為一種可持續的行為，建立共同的願景。系統地從新裝置、新技術開發中學習；把裝置生產廠家當作企業的一部分，成為獲取資訊的外源；加強組織成員之間的聯絡，實現資源有效共享。樹立企業共性與職工個性統一的企業文化氛圍，建立共同的願景，樹立共同的價值觀念，樹立員工共同認可的目標，把個人利益與集體相融合，使企業員工與企業做到生死與共。
四、五項修煉
第一項修煉：自我超越。
自我超越是指突破極限的自我實現或技巧的精熟，自我超越就是超越自己的極限，自我超越的過程,就是趨向完善的過程。影響自我超越的三種心態：不想超越，平庸,不求進取；不敢超越，害怕挑戰新的極限,怕鞭打快牛；被動超越，外部條件迫使自己,不得不超越。
做到「三要」。要開展境界教育，日本星火藥業株式會社，組織員工40批到井岡山，走長征路體驗生活受教育,「星火燎原」；要從「工具性」工作觀轉到「建立性」工作觀；要向極限挑戰，寶豐縣美籍華人崔琦2023年獲諾貝爾物理獎時57歲。雜交水稻之父袁隆平60歲出成果，畝產800公斤。
第二項修煉：改善心智模式。
心智模式根深蒂固於每個人心中，具有隱蔽性；侷限性；頑固性；盲從性。大多數都感覺自我良好，心智模式都有缺陷之處。若要改善心智，就要把鏡子轉向自己，必須有效表達自己，開放心靈，容納別人的想法。
學會溝通；
第三項修煉：建立共同願景，班組學習。
建立共同的工作目標，班組成員具有使命感，相同的價值觀。人類內心最大的障礙是自我防衛，為了保護自己，不提沒把握的問題；為了維護團結，不提分歧性的問題；為了不使人難堪，不提質疑性問題；為了使大家不傷和氣，只做折中性結論。這些都不可取，所以，班組學習的關鍵是深度匯談。
第四項修煉：系統思考。
系統思考是四項修煉的核心。怎樣才能做到系統思考呢？要整體看問題；防止靜止思考，要動態看問題；防止表面思考，要本質的看問題。
五、學習型班組建立成功的標誌
學習型班組建立成功的主要標誌是看班組能否持續發展和改進。全體成員都有高度的責任感和使命感。全體成員都有明確目標，喜歡一起工作和學習。
全體成員工作起來更有成效，工作中體會到更大的樂趣，不斷推動組織發展壯大。重視學習是中國的傳統。孔子曰：
「學而時習之，不亦樂乎。」「三人行，必有我師」。提倡學以致用，善於向別人學習。
這同學習型班組提出的學習概念不謀而合。我們現在提倡的學習是一種雙迴圈的學習，是一種反思式的學習。要求使班組學習與個人學習銜接起來。
對於煤礦企業，通過建立學習型班組可以解決在改革過程中遇到的許多難題，減少事故發生的機率。可以說學習型班組在煤炭行業會有光明前景，成為提高煤礦職工素質的重要手段。
作者：馮娜
單位：中平能化朝川礦職教中心
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學習型班組年度建立計畫
2013年 班組 在2013年裡我們會更進一步的深入推進班組建設，通過這項建設活動，我們希望可以形成乙個講學習 練技能 求創新 比貢獻的良好工作氛圍，鍛鍊和培養出優秀的班組隊伍，帶動其他職工隊伍整體素質的提高，促進整體更新的發展。特制定建立計畫如下 一 指導思想 以推進崗位安全標準化為總思路，結合公...