教學目標：
1. 通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物。並通過演唱和身體的動作，表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
2. 用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作。
3. 用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情的**情緒。並能運用自製打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
4. 能按節奏創編歌詞。
5. 聆聽《野蜂飛舞》，想象**中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽後的印象。
重、難點：
1. 學會演唱歌曲《小青蛙找家》，演唱時能夠較好的表現出情緒。
2. 大膽積極地參與表演，創編歌謠。
教學具準備：
動物頭飾、卡片，琴，錄音；生自製打節樂器。
課時安排：
2課時。
教學過程：
一. 情境匯入
1. 師：小朋友們，今天老師要帶你們去乙個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多**演示動物王國的場景）
2. 師：小朋友們看，這是什麼地方？
對，這兒就是快樂的「動物王國」，小動物們生活在這裡，可幸福了。你們聽，誰來了？（多******，讓學生根據**說出動物的名字，並模仿動作）
3. 師：咦，小青蛙怎麼這麼著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！
師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終於戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。
4. 師：可是，在與暴風雨作鬥爭時，有幾隻小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎麼辦哪？
師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。
二. 學習歌曲
1. 這幾隻小青蛙在做什麼呢？（學生發言，教師總結完整的歌詞）
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）
2. 師：讓我們來跟著**一起說。（師生共同隨**朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來個比賽。（分組說「跳跳、呱呱」）
3. 師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯絡自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。
4. 師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5. 師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎麼唱就怎麼唱。
6. 師：真好聽！剛才老師發現有幾隻小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？
三. 編創歌曲
1. 師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有乙隻小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！（教師聲情並茂的範唱）
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
（請組長舉起頭飾，教師介紹**是動物的家）
師：小朋友們，現在請你們聽著**，輕輕地送小動物回家吧。（聽**讓學生輕輕地坐到動物小組）
2. 師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡迴指導）
3. 師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）
師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四. 小結
1. 師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。
現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。（學生隨著**，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）
一. 聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。
表演小蜻蜓感受歌曲的優美進入情景。
二. 匯入
1. 告訴學生今天有位小客人來我們這裡做客，展示青蛙**動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！
出示節奏：
***x│xx│***x│xx‖
歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱
按節奏念歡迎詞。（加上拍手）
2. 小青蛙看見朋友們那麼熱情它想念一首兒歌：
xx|xx|xx|xx|***|
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳
***|***|***|
呱呱呱跳跳跳呱呱呱
請學生模仿讀歌謠。並可以邊做動作邊念。（注意節奏）
3. 你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：「跑跑、喵喵」等。
三. 學唱歌曲
1. 故事匯入：有幾隻可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心裡很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最後他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲範唱1）
2. 今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。
3. 聽歌曲，學生拍手。（範唱2）
4. 展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。
5. 啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）
6. 模仿青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。（伴奏2）
四. 遊戲
學生分組，自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演「小青蛙的家」，另一組扮演「迷路的小青蛙」，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。**開始，「小青蛙」按節奏自由地做青蛙的動作，「家」的學生用節奏樂器敲節奏。唱到最後一句「小青蛙回到了家」時，「小青蛙」跳到乙個學生面前，「家」的學生和「小青蛙」交換位置。
**起，遊戲又開始。
五. 編創歌曲。
1. 師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有乙隻小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！（教師範唱伴奏1）
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）
2. 師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡迴指導）
3. 各小組以各種形式表演、匯報
師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。
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