【基本概念】
社會存在（p40注意具體內容） 社會意識（p40注意具體內容） 價值（p45） 價值觀（p45）
集體主義（p453-54） 小團體主義（p64） 個人主義（p65）
【基本原理方**意義】
1、社會存在和社會意識的的辯證關係
世界觀：歷史唯物主義認為：首先，社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映。
其次，社會意識對社會存在具有能動的反作用。先進的、革命的、科學的社會意識對社會存在的發展有巨大的促進作用，落後的、反動的、非科學的社會意識對社會存在有重大的阻礙作用。
方**意義：要求我們注意形成科學的社會意識，樹立正確的價值觀
熱點應用：（1）說明在社會發展中應正確認識社會存在和社會意識的關係；（2）說明隨著改革開放的發展，人們的自主、競爭、效率、民主、法制、開拓、進取、求實、創新等先進社會意識加強了。同時，這些先進的社會意識又激勵人們奮發向上，推動著社會前進；（3）說明了我國的雷鋒精神、鐵人精神、張家港精神、抗洪精神、航天精神的產生和作用。
（4）主要熱點：理論創新、樹立科學發展觀、修憲、「公民道德宣傳日」、加強高校思想政治工作、共產黨員先進性教育等等。
2、不同的價值觀對個人與社會有著不同的導向作用。
世界觀：（1）不同的價值觀對個人與社會有著不同的導向作用。首先，價值觀不同，人們在認識世界和改造世界的活動中指向就不同。
只有正確的價值觀，才能引導人們做出正確的價值選擇，去從事有益的活動。其次，價值觀對人生選擇、人生道路同樣具有重要的導向作用。（2）乙個科學的合理的價值評價，既要合乎事物的屬性、規律，又要符合人類的根本利益。
方**：我們一定要樹立和堅持正確價值觀，發揮正確價值觀的導向作用。我們應當樹立正確的價值評價標準，樹立與時代要求相適應的正確價值觀。
熱點應用：（1）說明不同的歷史條件、不同的需要和利益、不同階級，人們的價值觀也不同，而不同的價值觀對個人與社會有著不同的導向作用；（2）說明在經濟的發展中，應當樹立科學的生態價值觀，實現可持續發展的綜合價值；說明在我國基礎教育中，應選擇素質教育價值觀；（3）說明在社會主義市場經濟條件下仍然要堅持集體主義價值觀，反對小團體主義和個人主義價值觀。（4）主要熱點：
可持續發展、科學生態價值觀、牢固樹立科學發展觀、建立社會主義思想道德體系等等。
3、個人利益和集體利益辯證關係
世界觀：首先，個人利益與集體一粒（包括社會、國家利益）是辯證統一的關係。一方面，個人利益與集體利益互為前提而存在；另一方面，個人利益與集體利益相互促進而共同發展。
其次，個人利益與集體利益並不是完全一致的。集體利益使全域性利益、長遠利益的體現，而個人利益一般表現為區域性利益和眼前利益。第三，集體主義原則要求個人把集體利益放在首位，同時要求集體更好的完善自己，以便更好的滿足個人的正當利益
方**意義：在實際生活中要正確處理個人利益與集體利益的關係，把集體利益放在首位。
【基本觀點】
1、「社會存在的性質決定社會意識的性質」指的是有什麼樣的社會存在就有什麼樣的社會意識，社會意識的內容歸根到底願與社會存在（p41）
2、社會存在的變化決定社會意識的變化，但這種變化並不是同步的，或早或遲、或快活慢、或大或小。（p41）
3、歷史唯物主義的根本觀點是：承認社會存在決定社會意識。
歷史唯心主義的根本觀點是：認為社會意識決定社會存在。具體表現為：「要麼」；「要麼」 （p42倒數第三段）
4、明確科學的社會意識為什麼能夠對社會存在產生巨大的促進作用（p43倒數第二段）
5、注意區分：價值（社會存在）價值觀（社會意識）；人生價值（社會存在）人生價值觀（社會意識）
6、價值觀對社會存在具有能動的反作用，不同的價值觀對個人和社會有著不同的導向作用（注意：具體問題具體分析，不同籠統地說「促進」或「阻礙」；）（p46）
7、什麼樣的價值觀才是正確的：在歷史唯物主義看來要做到「兩個符合」 （p49）
8、注意第六課第一節第三框的基本問題：乙個最高標準；（p49）三個具體標準（注意：三個具體標準的主體的範圍不同）（p51）
9、注意p57在理解「集體主義」是應注意的三點，尤其是第乙個和第二個。
10 、為什麼在社會主義市場經濟條件下還要堅持集體主義：（p57-61）
11、堅持集體主義總的要求：（p62）；具體要求：（p62-66）
12、小團體主義與個人主義：
聯絡：小團體主義實質上就是極端狹隘的個人主義
區別：小團體主義只從「本地區、本部門」的利益出發；
個人主義只從「個人」的利益出發
13、注意區分兩個為什麼：一是「為什麼集體主義是新時期我國人民的正確價值取向」，二是「為什麼在社會主義市場經濟條件下堅持集體主義」
第六課知識梳理
第六課師愛助我成長 知識梳理 1.師愛濃濃表現在哪些方面？為什麼要尊敬老師？4條 1 老師是我們學習的指導者。2 老師是我們成長路上的引路人。老師教我們學會做事，學會做人，引導我們走好人生之路。3 老師的愛是 超凡脫俗 的，是無私的。這種愛給了我們溫暖和力量，促使每乙個學子不斷地實現自己的追求，到達...
第六課重塑自我
中國的教育界可能最熟悉這個原理。同乙個年級，學生會被分成尖子班和普通班。這時，尖子班的學生往往表現得比普通班的好 雖然實際上尖子班學生的智力不一定比普通班的好。其實，只不過是 尖子班 的象徵意義和老師 家長的期待，讓學生因此相信自己有這個能力。如果父母偏愛其中的乙個子女，相信這個孩子是最有出息的，長...
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第六課 參與政治生活 複習課教學反思 本節課是九年級思想品德第六課 參與政治生活 知識點複習課。重在夯實基礎。所以我設計了三個環節 梳理知識點 考點熱點相結合 檢測知識點的掌握與運用情況。下面就本課學習進行一下反思。一 教學方法 1 自行梳理法 在複習中，讓學生看教材，再現知識點，針對自己的實際情況...