6、《綠手指》導學案
第一課時
學習目標：
1、自主識記本課10個生字，尤其是「遺」「侍」「循」「喪」。
2、正確、流利朗讀課文，初步了解老奶奶培育純白金盞花的經過。
3、讀文勾畫「重金懸賞、精心侍弄、迴圈往復、沮喪、驗證、兌現」並理解這些詞語的意思。
一、自主學習
1、我認真讀了課文（ ）遍。
2、勾畫出文中的生字，讀準字音。
我認為需要提醒字音的生字有
3、讀文，勾畫出文中重點詞語，並理解「重金懸賞、精心侍弄、迴圈往復、沮喪、驗證、兌現」的意思。
精心侍弄
迴圈往復
沮喪兌現
4、讀懂課文，課題「綠手指」指的是
二、合作**
1、我認為書寫需要提醒的生字有
我的識記方法是
2、理清課文脈絡，了解老奶奶培育純白金盞花的過程
3、查詢資料，根據植物遺傳學的道理，專家為什麼做不到培育白色金盞花？
4、文中有哪些讓你感動的地方，用「____」勾畫並批註。
三、課堂檢測
我找形近字比較識記
稍爛侍梢欄待
培栽倍裁
6、《綠手指》導學案
第二課時
學習目標：
1、聯絡具體的語言環境，體會「從不沮喪」「從不懷疑」「滿懷信心」等詞語的表達作用。
2、了解老奶奶培育純白金盞花的經過，體會她做事滿懷信心，二十年如一日持之以恆的美好情懷。
1、自主學習
1、我會聽寫
2、讀了課文，我知道：老奶奶培育白色金盞花的辦法是如此迴圈往復。
2、合作**------「綠手指」的內涵
1、閱讀想象：20年來，老奶奶在培育白色金盞花的過程中可能會遇到了哪些困難？
2、用20年的漫長歲月培育白色金盞花
2、老奶奶培育白色金盞花用了20年，為什麼「等待驗證的日子」卻強調說「長達一年」?你讀到了老奶奶怎樣的心情？
三、課堂拓展
你認為黑色的金盞花能開放嗎？仿照文中第
三、四段的語言續說故事。
第六課重塑自我
中國的教育界可能最熟悉這個原理。同乙個年級，學生會被分成尖子班和普通班。這時，尖子班的學生往往表現得比普通班的好 雖然實際上尖子班學生的智力不一定比普通班的好。其實，只不過是 尖子班 的象徵意義和老師 家長的期待，讓學生因此相信自己有這個能力。如果父母偏愛其中的乙個子女，相信這個孩子是最有出息的，長...
第六課教學反思
第六課 參與政治生活 複習課教學反思 本節課是九年級思想品德第六課 參與政治生活 知識點複習課。重在夯實基礎。所以我設計了三個環節 梳理知識點 考點熱點相結合 檢測知識點的掌握與運用情況。下面就本課學習進行一下反思。一 教學方法 1 自行梳理法 在複習中，讓學生看教材，再現知識點，針對自己的實際情況...
第六課知識梳理
第六課師愛助我成長 知識梳理 1.師愛濃濃表現在哪些方面？為什麼要尊敬老師？4條 1 老師是我們學習的指導者。2 老師是我們成長路上的引路人。老師教我們學會做事，學會做人，引導我們走好人生之路。3 老師的愛是 超凡脫俗 的，是無私的。這種愛給了我們溫暖和力量，促使每乙個學子不斷地實現自己的追求，到達...