七年級語文上冊第六課
設計人孫彩霞
教師寄語：乙個人若是沒有確定航行的目標，任何風向對他都不是順風。——（法）蒙田
學習目標：
1、理解，積累「倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生」等詞語。
2、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，領會詩人的思想感情。
3、品味詩歌語言的凝鍊、優美，理解詩歌的主旨。聯絡生活實際及個人經歷，追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想，並為之奮鬥。
學習重難點：朗讀訓練。理解詩歌的主旨，賞析詩歌的語言。
【自學引導】
一、走近作者
流沙河，原名余勛坦，四川金堂人。2023年11月11日生於四川省金堂縣。2023年在成都讀中學時開始寫作，曾任《星星》詩刊編輯。
二、基礎知識
1、給加點的字注音。
寂寥( ) 扒竊( ) 玷汙( ) 詛咒( ) 洗濯 ( )
綴連( ) 瑩瑩 ( ) 船舶 ( ) 蛻 ( ) 倔強 ( )
2、解釋下列詞語
浪子回頭：
碌碌終生：
絕處逢生：
可望不可即：
三、整體感知
1、 朗讀這首詩，理解每小節的含義，寫在下面。
2、試著分析詩歌的結構。
3、再讀這首詩，分析這首詩歌的主旨是什麼?是從哪些方面表現主旨的?
【合作**】
1、第6節中怎樣理解「理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲」的含義?
2、為什麼說「理想如果給你帶來榮譽，/那只不過是它的副產品」?為什麼「更多的是帶來被誤解的寂寥」?寂寥裡怎麼有歡笑？
歡笑裡怎麼又有酸辛？ 「副產品」的本體是什麼?有理想的人為什麼也會「酸辛」?
3、第10、11節，這兩節詩歌在結構上是什麼關係?在內容上有什麼不同?可否將「蛻」字改換成「變」字?為什麼?
4、第12節「理想開花」兩句比喻什麼？結尾為什麼不照應「照亮夜行的路」，而說「路上春色正好，天上太陽正晴」？
五、拓展延伸
閱讀下面這首詩，回答文後問題。
乙個浪，乙個浪
無休止地撲過來
每個浪都打在它腳下
被打成碎沫，散開……
它的臉上和身上
像一樣但它依然站在那裡
含著微笑，望著海洋
1、這首詩最恰當的題目是（ ）
a.海浪 b.海岸 c.礁石 d.堅強者
2、詩中的空缺處應填入的一項是（ ）
a.風掠過 b.水蝕過 c.刀砍過 d.雕刻過
3、對詩中「它」的形象理解不正確的一項是（ ）
a.乙個孤獨者的形象b.乙個生活苦難者的形"象
c.乙個堅強革命者的形象 d.中華民族的形象
4、這首詩讚美的精神是（ ）
a.敢於劈波斬浪的進取精神
b.威武不屈，立場堅定，不可屈服的精神
c.不畏**，與命運抗爭的精神
d.不經磨礫不能成名的啟示
經濟生活第六課導學案
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2019經濟生活第六課導學案
學年 2013 2014學科 政治編號 b1 2 6主備人 吳艷艷審核人 劉慧備課組 高二年級組授課人 授課時間 班級 小組 姓名 教師評價 課題 投資理財的選擇 課型 複習課 本課考點 商業銀行 利息 利率與本金，儲蓄存款，中國商業銀行體系，商業銀行的業務 投資 投資收益與投資風險，債券，商業保險...
第六課巨傘下的城市 導學案
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