教學目標：
1、能簡要表述《嘎達梅林》兩種不同表現形式的不同特點。能聽辨出男低音音色。並能哼唱《嘎達梅林》的主題旋律。
2、能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。積極地參與**情景劇的編創活動，主動擔任乙個自己能勝任的角色，並在表演中投入情感。
3、能用不同的速度、力度和情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎麼長大》其中乙個聲部。
4、能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指揮圖示邊唱邊揮拍。並能背唱歌曲。
重、難點：
1、能簡要表述《嘎達梅林》兩種不同表現形式的不同特點。能聽辨出男低音音色。並能哼唱《嘎達梅林》的主題旋律。
2、能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。積極地參與**情景劇的編創活動，主動擔任乙個自己能勝任的角色，並在表演中投入情感。
3、能用不同的速度、力度和情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎麼長大》其中乙個聲部。
4、能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指揮圖示邊唱邊揮拍。並能背唱歌曲。
教學具準備：
歌曲《嘎達梅林》、馬頭琴五重奏《嘎達梅林》和歌曲《歌唱二小放牛郎》的錄音；多**教學課件；教學風琴。
課時安排：
4課時。
教學過程：
一、聆聽歌曲《嘎達梅林》
1、以課題「足跡」作為話題匯入：
看到「足跡」這個詞，你會聯想到什麼？在你的記憶中，你知道的英雄人物有誰？你最崇拜的英雄人物是誰？。
2、初聽歌曲，了解歌曲講述的歷史背景。聽後先讓學生議一議，教師再作歸納和補充。
3、復聽歌曲，讓學生感受、聽辨男低音的音色，同時熟悉歌曲。說說人聲分類中「男低音」的音色特點。
4、再聽歌曲，邊聽邊哼唱，並用手劃一劃旋律線，感受歌曲的分句和旋律特點。議一議演唱者是如何唱出英雄性格的。從歌曲旋律的跌宕起伏中，啟發學生思考和模唱。
二、聆聽馬頭琴五重奏《嘎達梅林》
1、採用對比聆聽法，在歌曲聆聽的基礎上，聆聽馬頭琴五重奏《嘎達梅林》。讓學生比較聲樂曲和器樂曲在表現形式上的不同，各自談談自己的感受。（如：
這兩種表現形式你更喜歡哪一種，說說你喜歡的理由等。）
2、簡介蒙古族樂器馬頭琴：
（1）結合教科書提供的**，了解樂器的外形。
（2）從樂器的外形讓學生給樂器起個名字。
（3）教師簡介馬頭琴以及有關馬頭琴的傳說：
馬頭琴：
馬頭琴是我國蒙古族樂器之一。馬頭琴的歷史可以追溯到成吉思汗時代，時稱潮爾。最初的馬頭琴琴箱是用一塊整木刳製而成。
後經過加工發展，將其音箱以四塊木板拼成梯形，面蒙馬皮、羊皮（現改為蟒皮、桐木板等），用白馬尾或尼龍絲作琴弦和弓毛。琴頭、音箱鑲有骨雕裝飾品，並將琴頭雕刻成馬頭狀。馬頭琴適用於獨奏、合奏，中國早期著名馬頭琴演奏家色拉西為馬頭琴的發展做出過重要貢獻。
馬頭琴的傳說：
在內蒙古大草原，傳唱著乙個美麗的故事：在很久很久以前的一天傍晚，貧苦的牧民舒和在為王爺放牧歸來時又餓又累，這時他看見乙隻小白馬奄奄一息無人照管，好心的舒和將小白馬抱回蒙古包精心照顧。他和小白馬相依為命，建立了深厚的感情。
在王爺舉辦的賽馬大會上，小白馬戰勝所有賽馬奪得冠軍。王爺強行霸佔了小白馬，小白馬日夜思念主人，誰也馴服不了它。有一天王爺騎著小白馬想在別人面前炫耀，誰知被小白馬摔在地上……王爺惱羞成怒，命手下人亂箭射殺小白馬，身中數箭的小白馬向著舒和發出陣陣哀鳴，眼角淌出行行熱淚。
舒和抱著死去的小白馬痛哭不已。一天夜裡，小白馬託夢給舒和，讓舒和用它的頭骨做共鳴箱，骨頭做琴桿，馬皮做琴面，馬尾做琴弦製作成琴，永遠陪在主人身邊。舒和按小白馬的囑託果真做成了一把琴，這琴聲悠長、哀怨，傳遍了草原……
3、聆聽馬頭琴五重奏《嘎達梅林》，聽出主題出現的次數。出示**，再次聆聽，比較每次主題出現的不同之處。
4、反覆聆聽，感受馬頭琴特有的表現力。交流樂曲讚頌的是怎樣的一位英雄形象。加深對民族英雄的崇敬之情。
一、演唱歌曲《雨花石》
1、用聽唱法學唱歌曲。從整體感受**入手，聽錄音和教師範唱，隨琴模唱旋律。
2、歌曲的曲調節奏較為複雜，有十六分音符、切分音，以及三十二分音符。師反覆範唱示範和指導學生，用聆聽模唱的方法來解決。
如：跟琴學會曲調剛開始學唱時先不加句中的裝飾音，等基本唱熟後再加上。）
（因小學階段知識點沒有安排「裝飾音（倚音）」 的學習，因此，教學中將倚音和前後的旋律連在一起模唱， 學會其唱法即可。）
旋律中的三十二分音符和切分音等，同倚音的學法一樣，用模唱的辦法唱準節奏。
3、學唱歌詞，師引導學生理解歌詞，並用合適的速度來表現「雨花石」的崇高品質。
4、結束句的演唱要注意氣息的控制，指導學生採用漸弱的力度來處理。
5、歌曲第二部分歌唱性強，要注意大跳音程的音準。
二、二拍子指揮圖示
1、**二拍子的歌曲，讓學生隨著**感受、拍出強弱。
2、進行按二拍子的指揮圖示劃拍練習。
教師示範、學生模練。（通過「爭當小小指揮家」的活動，激發學生的學習興趣。）
一、複習歌曲《雨花石》
二、演唱歌曲《我怎樣長大》
1、故事匯入。教師講述電影《燭光裡的微笑》的故事片段匯入教學。
2、聆聽範唱，熟悉歌曲旋律。通過反覆聆聽和聯想，體會歌曲所表達的思想內容。
3、學唱歌譜。
（1）視唱齊唱部分。找出樂句的規律（兩個樂句的節奏相同）。
（2）分聲部視唱合唱部分。
採用跟琴分聲部視唱的方法（跟琴分聲部視唱旋律的練習，要突出琴聲，輕聲跟唱旋律），並說出這部分旋律的節奏特點。
（3）合唱二聲部旋律：
①分析比較齊唱和合唱部分的旋律，說說它們在節奏上的區別。
②從音程模唱開始，過渡到學生唱乙個聲部與教師彈奏另乙個聲部同時進行，引導學生在唱自己的聲部的同時，學會聆聽琴聲彈奏的聲部。逐步進入兩個聲部的合唱。
③嘗試，一部分學生在教師琴聲伴奏下唱第一聲部，另一部分學生唱第二聲部，以助學生在聽覺上適應和掌握二聲部的演唱技能。
4、學唱歌詞。
（1）生說說自己應該「怎樣長大」。
（2）在理解歌詞內涵的基礎上，富有表現力地演唱歌曲。
把歌曲中「我」期盼經受磨礪、渴望長大成才的情感表達好。注意啟發學生對比齊唱與合唱部分在情感上的細膩變化。（齊唱部分是發自內心的獨白，合唱部分是表達堅定的信念與毅力。）
（3）嘗試通過運用力度的對比，使歌曲的演唱更具表現力。
一、聆聽歌曲《歌唱二小放牛郎》
1、從歌曲創作的時代背景匯入歌曲的聆聽。
2、初聽歌曲，了解歌曲描述的故事。
聆聽獨唱版歌曲《歌唱二小放牛郎》，請學生有感情地講一講故事情節。
3、再聽歌曲，熟悉歌曲內容，跟唱歌詞。
根據歌詞的段落，採取分組分段唱、男女聲接唱等形式跟唱。培養情感和興趣。
4、對比聆聽合唱版歌曲，比較兩種演唱形式的不同效果。說說自己的感受。
5、復聽合唱版，從速度、力度等表現手段作比較，感受不同段落所表現的不同情緒。加深對人民小英雄的崇敬之情。
二、編創與活動（**情景劇《歌唱二小放牛郎》的編創、表演。）
1、每個小組安排一名小組長，負責並根據每個同學的特長和能力，協商和安排組員的角色。（如：歌唱能力好的擔任演唱，有表演能力的分角色設計動作等。）
2、分組討論，進行**情景劇的編創設計。
3、討論歌曲的主要人物和場景。（提示：歌中的主角是誰？還有哪些人物？有幾個場景？）
4、設計、分配角色。
每個人根據自己的擅長，選擇合適自己的角色。（如：分別可選擇小英雄王二小、眾小羊、眾鄉親、鬼子等角色，還可以發揮想象，用動作或同學相互合作扮演小樹、石頭等景物。）
5、根據插圖提示，隨故事情節的發展編創表演的動作，邊唱邊相互配合表演集體編創的**情景劇。
6、分組展示交流，相互評價和改進。
第2章第2節第2課時學案
第2節化學反應的快慢和限度 第2課時化學反應的限度 學習目標 1 知道可逆反應的特徵。2 了解化學反應的進行有一定限度，了解化學平衡的特徵。3 了解化學平衡的移動。4.掌握平衡的判斷。引入 觀察下列各組化學方程式，尋找每組內兩個化學反應的異同，談談你對化學反應的認識。投影展示 1 2h2 o2 2h...
人生規劃第2課
第2課職業生涯是人生的 正劇 備課日期 2011年9月6日授課日期 2011年9月8日 教學目標 通過職業生涯設計，要讓學生知道該學些什麼東西 如何去學習 學習到什麼程度 怎麼去學等等。也要知道將來在職場自己會面臨什麼情況，需要解決什麼問題會與什麼樣的人在一起，將來會做什麼樣的事情。教學重點 職業生...
社會第2課複習
以下複習題先對照答案背過再做完，家長檢查簽名 1 我們家鄉的自然環境是怎樣的？答 1 我們家鄉平度地形特點 2 平度氣候特點 2 我們家鄉有哪些主要物產和工業產品呢？答 1 農產品有 2 工業產品有 3 其他方面 三 各個城市的經濟特點有什麼不同？答 4 農村各地區的經濟特點有什麼不同？答 五 為什...