設計思想：
1.這是一篇科普性的童話，通過有趣的故事，寫出了雜草對於小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對於保護稻秧所起的重要作用。故事生動有趣，適合三年級學生分角色朗讀和表演。
2.通過演一演便於學生對「氣勢洶洶」、「一擁而上」、「蠻不講理」等詞語的理解。
3.課文的「遇險」和「脫險」都適合學生表演，所以教師重點指導學生對第一部分「遇險」的學習，第二部分「脫險」則放手讓學生自學。
教學要求：
1. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，學習用「激烈」和「紛紛」造句。
2. 練習分角色朗讀課文和表演課本劇。
3. 理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護稻秧不受雜草侵害。
教學重難點：
1. 文章脫險這部分為重點。
2. 文中一些詞語的理解，如：氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上、警覺等是教學難點。
教學準備：
1. 頭飾。
2. **
3. 錄音機
教學過程：
第一課時
一、揭題、解題
1．今天這節課，我們這些生活在城市裡的人將要來到農村去，看看那裡的水稻田裡發生了什麼事？（揭題）學生齊讀。
2．理解：「小稻秧」是什麼？「脫險」是什麼意思？
介紹：記——記載下來的事情。
整個題目的意思就是——（生說）再齊讀課題。
3．課題中，哪個詞語的意思最關鍵？（脫險）
緊扣這個詞語，你能提出什麼問題？（生說，出示）
（1）小稻秧遇到了什麼危險？
（2）小稻秧是怎樣脫離危險的？
齊讀問題。
這節課，我們就重點來解決這兩個問題。
二、初讀課文
1．先帶著這兩個問題，聽課文錄音。
2．讀後回答：
（1）是誰讓小稻秧遇到了危險？
（板書：雜草）
（2）又是誰讓小稻秧脫離了危險？
出示：噴霧器的**（介紹：噴霧器、除草劑）
（板書：除草劑）
3．學錄音，自讀課文。
讀完回答：可穩拿幾個自然段講了小稻秧遇險，那幾個自然段講了小稻秧脫險？
第二課時
一、匯入：
1. 齊讀課題：18.小稻秧脫險記
2. 「脫險」什麼意思？
3. 誰讓小稻秧遇到危險？誰又讓小稻秧脫離了危險？
（學生回答後，師貼「雜草」、「小稻秧」「噴霧器」的**）
二、精讀訓練：
1.自由讀課文，思考哪幾自然段寫小稻秧遇險？哪幾自然段寫小稻秧脫險？（1.2自然段寫「遇險」， 3.4.5自然段寫「脫險」）
2.學習第一部分：小稻秧遇險
3. 請生讀課文，思考：這群雜草有何特點、從哪些詞語看出的？
4. 請大家再小聲讀「遇險」這部分內容，畫一畫寫雜草的詞語，想想這些詞語寫出了雜草的什麼特點？
5. 提問學生，師板書：氣勢洶洶
6. 理解文中反問句：我剛搬到大田來，正需要營養，怎麼可以交給你們呢？
① 這是什麼句？（反問句）
② 意思是什麼？(不可以交給你們)
③ 指導反問句的朗讀。
7.「小稻秧臉色蠟黃」是什麼意思？為什麼當場就病倒了？
師板書：病倒
8.指導這部分的朗讀。
9.分角色朗讀「遇險」（①分4人學習小組朗讀；②分男女朗讀）
10.演一演「遇險」（分4人學習小組表演）
11.請學生上台表演「遇險」。
三、 師總結學習第一部分「遇險」的方法：
※讀一讀畫一畫；
※分角色讀一讀;
※分角色演一演（分4人學習小組）
四、學習第二部分「脫險」這部分
1. 學生明白了學習第一部分的方法後，自學第二部分。
2. 教師檢查自學效果：
① 畫出寫噴霧器大夫特點的詞語，重點理解「收拾」
② 噴霧器大夫的作用是什麼？並指導朗讀噴霧器說的話。
③ 雜草被噴霧器大夫消滅了嗎？從哪兒看出的？
學生回答後師板書：紛紛倒下
④ 小稻秧呢？學生回答後師板書：跳舞
⑤ 此時健康成長的小稻秧會對噴霧器大夫說什麼？
3. 指導分角色朗讀「脫險」。
4. 學生演一演「脫險」這部分內容。
五、總結全文。
板書設計：
雜草圖氣勢洶洶紛紛倒下
噴霧器大夫
小稻秧圖病倒跳舞
教學反思：
《小稻秧脫險記》這一課是科學童話，適合學生分角色朗讀和表演，學生很喜愛！課堂氣氛活躍，學生發言積極，自學效果也不錯。
小稻秧脫險記
蘇教版三年級上冊語文 一 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，運用聯絡上下文等多種方法理解 蠻不講理 氣勢洶洶 等重點詞語的意思。2 精讀課文，理解小稻秧遇到了什麼危險，又是怎麼脫險的？3 憑藉對課文語言文字的朗讀感悟，知道噴霧器 除草劑具有保護小稻秧不受雜草侵害的作用。二 教學重點與難點...
小稻秧脫險記
小稻秧脫險記 第二課時教學設計 教學內容 小稻秧脫險記 一課選自蘇教版第六單元第十八課，是一篇科普性童話故事。設計理念 1.這是一篇科普性的童話，通過有趣的故事，寫出了雜草對於小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對於保護稻秧所起的重要作用。故事生動有趣，適合三年級學生分角色朗讀和表演。2.通過有感情的朗...
小稻秧脫險記教學反思
一.品詞析句體會情景 眾所周知，語文教學應該讓學生在理解和運用祖國語言文字的過程中感知其美。學習課文第一部分時，我讓學生在讀書過程中畫出自己不理解的地方，通過讀書和表演等方式來解決問題和理解詞語。氣勢洶洶，蠻不講理，不由分說，一擁而上 等等這些詞語都是學生畫出的不明白的地方，是自己在閱讀中發現的難點...