班級______姓名________
一、學習過程
（一） 自主學習（閱讀課本59—62頁，完成下列問題）
1、在個體發育過程中，乙個或一種細胞通過**產生的後代，在和上發生差異性變化，這個過程叫做細胞分化。
2、每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫
3、人體有四種基本組織分別是組織、 組織組織、 組織。
4、由不同的按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構叫器官。
5、能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個按照一定的次序組合在一起就構成了系統。
（二） 合作學習
1、人體的四種基本組織
（1）．觀察人體的基本組織（注：不具備實驗條件的，可以認真觀察教材第63頁圖）
請完成以下**，總結人體的四種基本組織。
2、人體的結構層次
（1）**覆蓋在身體表面，劃破會出血、疼痛，請問**主要由哪些組織構成？**是器官嗎？
** （是或不是）器官。
由哪些組織構成
（2）如果從微觀到巨集觀的順序來描述，人體或動物體的結構層次如何排列的？
細胞人體或動物體
二、反饋檢測
1． 乙個動物或人體器官往往（ ）
a具有四種基本組織，但以某種組織為主 b只有一種基本組織構成
c由四種以上的基本組織構成d由兩三種基本組織構成
2．組**體的四大組織中具有保護、連線、支援、營養等作用的組織是（ ）
a上皮組織 b結締組織 c肌肉組織 d神經組織
3．構**體心臟的組織有（ ）
a保護組織、營養組織、肌肉組織、神經組織 b輸導組織、結締組織、上皮組織、保護組織
c上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織 d營養組織、上皮組織、肌肉組織、神經組織
4．共同完**體消化和吸收功能的結構是（ ）
a消化細胞 b營養組織 c胃 d消化系統
5．人的腦屬於a組織 b神經組織 c器官 d系統
6．下列不能稱為器官的是（ ） a肝臟 b心臟 c血液 d**
7．動物和人體發育的起點是a卵細胞 b體細胞 c幹細胞 d受精卵
8．下列不屬於結締組織的是（ ） a血液 b骨組織 c表皮 d軟骨組織
9．下列結構中，屬於組織的是 （ ）a股骨 b胃 c血液 d膈肌
10．下列屬於器官的一組是（ ）a肝臟和胃 b脾和肌肉 c腎臟和血液 d一段骨和一塊肌肉
11．以色列科學家利用幹細胞成功地製造出了心臟細胞，這種轉變的原因最可能是（ ）
a.幹細胞**的結果 b.幹細胞分化的結果
c.幹細胞生長的結果 d.幹細胞成熟的結果
12．判斷題：（ ）①上皮組織僅分布在身體表面。
（ ）②乙個器官可以屬於不同的系統。
（ ）③構**體結構和功能的基本單位是細胞。
動物體的結構層次
2013 2014學年上學期六年級生物第13週第2課時 課題 動物體的結構層次 編制人 審核人 學習目標 1.能說出組織 器官 系統的概念 2.能識別人體的四種基本組織 3.知道人體的組織是通過細胞 分化形成的 4.能描述人體的結構層次 細胞 組織 器官 系統 個體。重點難點 組織 器官 系統的概念...
動物體的結構層次說課稿
一 課前準備 學生準備 課前預習，成員分組 4大組 角色任務安排 二 教學實施 1 創設情景 展示各種動物的 來感受氛圍，激發學生對這節課的興趣，引出第二章 細胞怎樣構成生物體 2 引入新課 設問 動物和人的最小最基本單位是什麼？細胞 引導學生複習舊知識，展示這章課題 第三節動物體的結構層次 動物和...
《動物體的結構層次》說課稿
向學生展示預習提綱，劃分學習小組，以組為單位進行學習，教師到各小組簡單地看一下預習情況，注意只當觀眾，不要告訴學生答案。受精卵 成多個細胞小組代表發言，組內成員可以補充。看圖加深對細胞 的認識。學生會問 人體的細胞各式各樣，而由受精卵 形成的細胞只是球形，這是為什麼？認真思考，舉手回答，學生恍然大悟...