課題知識與技能
第一節：動物體的結構層次
說出組織的概念；識別人體四種基本組織說明人體的結構層次；強化顯微鏡操作技能通過實驗、課件演示讓學生了解動物體的結構層次關係
初步形成生物體是乙個整體的生物學觀念
教學目標
過程與方法情感態度價值觀
重點難點教具
一、複習匯入：1、生物體結構和功能的基本單位是什麼？2、生物體的生長是與細胞的那些活動風不開?
要想知道細胞是如何構成動物體的我們就要了解動物體的結構層次。二、新課程
1、細胞分化成組織。通過多**展示人體細胞的顯微**，請學生結合教材討論一下問題：（1）組織的概念
（2）組織的種類和分布（3）組織形成的原因
受精卵**、分化
各種組織上皮：保護分泌肌肉：收縮、舒張神經：產生傳導、興奮結締：支援、鏈結、保護、營養等功能
組織的概念種類和形成原因、動物體的結構和層次人體結構層次的空間想象能力的培養課件、四種人體組織的永久裝片
教學過程設計
問題與情境
師生行為
生：回答
師：展示細胞器官和人體結構掛圖。
請同學們思考，細胞是如何構成生物體的？
生：****和閱讀教材完成相關問題.總結:
（1）組織：細胞分化過程中形成的形態相識結構和功能相同的細胞群
（2）四種組織及其作用（3）組織是在胚胎發育過程中由細胞分化形成的。
設計意圖通過複習問題，加深同學們對以往所學內容的記憶，展示**引導學生關注本課所學內容
通過展示各種組織的顯微**讓學生能更直觀了解不同組織的細胞結構形態不同從而引出本部分學習得重點。
2、組織進一步形成器官多**展示：大腦、心臟等器官讓學生結合教材思考各種組織是如何構成器官的。
3、器官構成系統
展示人體消化系統**。思考：食物在人體內吸收消化去了哪器官，若只有一種器官能否完成食物的消化。
4、人體八大系統的整體：消化系統呼吸系統迴圈系統運動系統泌尿系統神經系統內分泌系統生殖系統
三、小結：分化形成
細胞組織器官形成
系統人體
人體是乙個整體
四：習題1、「望梅止渴「「垂涎三尺」都與人體的唾液腺有關，你認為唾液腺主要由什麼組織構成？
2、人體內有系統，它們的分別是：3、結締組織的種類很多他有哪些功能？4、用簡圖寫出動物體的結構層次。
生：思考、回答。
師：不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官。例如：心臟：肌肉組織、神經組織。大腦：神經組織、結締組織
生：思考、回答。
師：食物的消化必須經過
口咽食道胃腸道一系列器官的協同配合才能完成。
像這樣由多個器官按一定順序排列在一起排列在一起組成的能完成一種或幾種生理功能的結構叫做系統。
學生做練習題
教師指導並給予評價
認識器官是由各種組織構成的。
了解由器官構成系統完成特定的功能。
生物體是由各種系統構成的統一體。
通過習題加強對本節課知識的掌握。
第一節動物體結構層次
板書設計
運動、消化
上皮分化組成組成呼吸、迴圈
肌肉細胞組織器官系統泌尿、神經動物體
結締內分泌、生神經殖
通過多**展示和實驗能夠很好地使學生了解細胞分化產生組織的知識但是在理解動物體結構層次上有不足之處，以後要好好動腦筋設計環節。課後記
動物體的結構層次教學設計
教材分析 本課系新課標人教版 2012版 七年級上冊第二單元的內容。教學內容主要講述的是人體的結構層次。人體的結構層次與每個人都密切相關，是學生必須了解的內容，這部分內容是繼學習細胞及其特點之後，對今後學習動物的結構特點 行為方式起到墊鋪的功能，是生物學習由微觀到巨集觀轉變的關鍵點。學生分析 通過前...
動物體的結構層次
2013 2014學年上學期六年級生物第13週第2課時 課題 動物體的結構層次 編制人 審核人 學習目標 1.能說出組織 器官 系統的概念 2.能識別人體的四種基本組織 3.知道人體的組織是通過細胞 分化形成的 4.能描述人體的結構層次 細胞 組織 器官 系統 個體。重點難點 組織 器官 系統的概念...
動物體的結構層次
班級 姓名 一 學習過程 一 自主學習 閱讀課本59 62頁，完成下列問題 1 在個體發育過程中，乙個或一種細胞通過 產生的後代，在和上發生差異性變化，這個過程叫做細胞分化。2 每個細胞群都是由形態相似，結構 功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫 3 人體有四種基本組織分別是組織 組織組織...