作者：範順輝
**：《新課程·教師》2023年第01期
摘要：教育教學的不斷發展促進了教學方法與教學理念的不斷革新，催生了與人類思想文明共同進步的教學模式，隨著社會多元化理念的不斷拓展，其本身也形成了多元智慧型理論這一門類。**多元智慧型理論可知，立足於多元化視角下的多元智慧型理論集眾多學科門類的智慧型於一體，從而構架起系統、通用、適合現代社會發展、符合素質教育需求的智慧型教學理論。
多元智慧型理論巧妙地融合藝術、文化、體育、社會等多種資源，從而科學地促進了教育教學的實效化與常態化，保證教育教學深入民心，並行之有效地優化了課程教學模式，推動教育教學發展創新。
關鍵詞：多元智慧型理論；體育教學；課程教學模式；構建模式一、多元智慧型理論與體育課程教學融合的必然性**多元智慧型理論體育課程教學融合的必然性，應率先考量我國當前教育教學的需求現狀。縱觀我國教育歷史可知，應試教育在我國的教育體系中發展歷史悠久，早在封建帝制時期，科舉考試制度雖因朝代更選改制多次，其應試教育本質卻並未扭轉，時間跨越**行至現代，中華民族悠久的教育理念因時代發展逐步向現代化、科學化、實效化方向邁進，因此，教育教學的全面改革刻不容緩。
素質教育理念逐漸登上歷史舞台，其有別於傳統的應試教育，以素質培養為科學發展理念，確保受教群體在素質教育下有效提高個人素養，以便更好地應對社會發展需求與文化發展需求。在眾多素質教育門類中，體育作為保障受教群體身體素質的重要手段，逐步演化出終身體育、全民體育等概念。因此，為了有效促進終身體育、全民體育的共同發展，多元智慧型理論與體育課程教學的融合必不可少。
多元智慧型理論注重包括身與心、思想與交流等多種元素，是豐富體育課程教學，促進體育全民化、終身化的重要手段，對保障體育課程教學的科學發展、應時發展十分必要。由此可見，多元智慧型理論與體育課程教學融合，對於素質教育時代全民素質培養而言意義重大。
多元智慧型理論應用於高校體育課教學之研究
作者 黃文輝 世紀之星 交流版 2017年第03期 摘要 採用實驗法 問卷調查法 數理統計法 文獻資料法等多種研究方法，將多元智慧型理論應用到高校體育課教學中進行實踐性教學實驗研究，並檢驗其應用效果，得出結果 在多元智慧型理論指導下的高校體育教學，能有效地提高學生的身體運動智慧型 空間智慧型 語言智...
基於多元智慧型理論下的中職數學教學評價
作者 招林 廣東教育 職教版 2014年第08期 摘要 隨著新一輪課程改革的逐步深入，中職數學教學面臨更多的問題和挑戰，尤其是在評價體系上，中職數學教學評價應有別於傳統教學評價，不能侷限於對結果的評價。應實施多元評價體系，從評價目標 評價主體以及評價方式等方面對學生進行多元評價。這種評價體系適應了新...
多元智慧型理論下高中體育選項課程評價初探
作者 李勛徐勳才凌齊鳴 教師 上 2014年第05期 高中體會實施選項教學既是高中體育課程改革的乙個亮點，也是高中體育課程改革的乙個難點，課程評價是體育教學過程中乙個重要的環節，在體育課程改革中具有十分重要的地位。美國教育學者加德納提出了多元智慧型理論，本文嘗試以此作為主要的理論依據，擬從學生學習態...