作者：孫渝鄧李梅
**：《新課程研究·上旬》2023年第10期
摘要：文章通過分析我國基礎教育的現狀，發現基於核心素養下培養小學生語文學習的能力可從四個方面著手：閱讀經典名著、積累文化素養；發展學生思維，提公升表達能力；培育審美觀念，形成自覺審美的能力；激發學習興趣，培養語文學習的良好習慣。
關鍵詞：核心素養；小學語文；學習能力；策略
作者簡介：孫渝，湖北師範大學教育科學學院碩士研究生，研究方向為教育基本理論研究；鄧李梅，湖北師範大學教育科學學院教授，研究方向為基礎教育課程與教學研究。（湖北黃石 435002）
**專案：本文系湖北省教育廳2023年度人文社會科學研究重點專案「湖北省貧困農村地區小學全科教師生存與發展狀況研究」（專案編號：17d054）的階段性研究成果。
中圖分類號：g623.2 文獻標識碼：a 文章編號：1671-0568（2018）28-0046-03
一、核心素養及小學語文學科核心素養的內涵
1. 核心素養的內涵。筆者通過查閱大量的文獻資料發現，現有相關研究文獻對「核心素養」的內涵界定紛說不一。
2023年12月，經濟合作與發展組織（簡稱oecd）啟動了「素養的界定與遴選：理論和概念基礎專案」（defecation and selection of competence： theoretical and conceptual foundations，即seconder專案）。
經過多年的研究，oecd在2023年發布報告：《核心素養的界定與遴選：行動綱要》（the definition and selection of key competencies：
executive summary）。seconder專案從功能論的角度對核心素養進行詮釋，明確地界定了核心素養的內涵：核心素養是全面覆蓋各個領域，以促進健全社會和成功生活的重要素養。
國內學者認為，界定核心素養內涵的關鍵，應以個體在目前及未來發展中應該具備的知識技能、關鍵能力、情感態度等為重點。基於以上觀點，筆者將核心素養的內涵定義為：學生在接受教育的過程中，通過個人知識、技能、情感，態度、價值觀五部分的結合，逐漸形成適應學生終生學習和社會發展所必須能力與品質。
小學生語文素養培養
小學階段是孩子成長的關鍵階段，而語文素有 百科之母 的稱號，因此在小學教學中，教師必須重視對小學生的語文素養的培養，使小學生能夠從小養成良好習慣，提高整體素質。那麼在小學語文教學中如何培養小學生的語文素養呢？下面 一下筆者的一些看法。一 形成良好的學習習慣 提高小學生良好的語文素養首先必須使學生養成...
小學生語文學習方法指導
一 小學語文低年級學法指導 從教材要求上講，小學語文教材低段 一 二年級 的教學，著重是進行漢語拼音 識字寫字 聽說 閱讀 寫話的訓練。從心理特徵上看，低年級的學生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認識 理解事物或學習時往往要借助實物或形象。要學生掌握簡單的學習方法，具體說來就...
如何培養小學生語文學習興趣
小學語文教學是義務教育中一門重要的基礎學科，是學習其他學科的基礎，只有具備紮實的語文功底，才能更好地學習其他學科。隨著新一輪課程改革的實施，教育觀念不斷更新，教學方法與手段也隨之發生深刻的變化。愛因斯坦說過 興趣是最好的老師 興趣是人們對事物的積極認識的傾向，它推動人們去探索新知識，發展新動力。數年...