小學階段是孩子成長的關鍵階段，而語文素有「百科之母」的稱號，因此在小學教學中，教師必須重視對小學生的語文素養的培養，使小學生能夠從小養成良好習慣，提高整體素質。那麼在小學語文教學中如何培養小學生的語文素養呢？下面**一下筆者的一些看法。
一、形成良好的學習習慣
提高小學生良好的語文素養首先必須使學生養成良好的學習習慣，良好的習慣對於語言能力提高、語文規範的形成都有著最直接的作用。
要培養良好的語文習慣，可以採用這樣一些有效的做法：1.建立教學常規，在教學之初用一段時間，重點建立教學常規，規定學習語文的基本要求，怎麼預習、怎麼閱讀、怎麼提問等等，使學生嚴格按照要求去做，形成良好的教學秩序，久而久之，學生就會養成良好的語文學習習慣。
2.教給學生學習方法，強化訓練。培養良好的語文習慣，先要有一定的程式和方法，再加以強化訓練，例如，培養預習的習慣，教師指導預習的步驟和方法，逐步形成一定的思維方式，達到自動的程度，這樣，預習的習慣就養成了。
嚴格要求，堅持不懈，良好的語文習慣不是短時間就能培養起來的，不良的語文習慣也不是短時間就能改變的，因此需要時間並嚴格要求，做堅持不懈的努力。
二、改革課堂教學模式
隨著語文教學的不斷發展，教師對自己扮演的角色要不斷有新的認識，特別是在課堂上我們應該把學生當作學習的主人，改革傳統的課堂教學模式，精心安排以學生的「學」為軸心的教學活動，激發、引導學生自覺、主動地參與課堂教學全過程。在新課教學中，教師應把知識的傳授和技能的訓練有機地融入學生喜聞樂見的活動之中。例如課本劇表演、謎語、兒歌、遊戲等。
愉快的學習氛圍形成了，學生自然熱情高漲，積極參與，從而學得活，記得牢。所以，要重視有利於學生參與的教學模式，變「我學會為我會學」，較好地培養學生的語文實踐能力。例如，筆者在平時語文閱讀教學中形成了四段式課堂教學模式：
檢查預習、提出問題；組織討論、點撥指導；引導小結、梳理知識；質疑問難、拓展延伸。這種模式的核心就是讓學生積極主動地去參與、探索、發現，把認識和操作結合起來，教師則起到啟發、引導、點撥、解惑的作用。教起來不費力，教學效果卻很好。
另外，除了要重視激發學生的參與熱情和拓寬參與渠道外，還要注意給全體學生提供參與機會，優先提問，優先發言，優先釋疑，讓其掌握學習方法，解決學習上的困難。
培養小學生語文素養的實踐
語文課程標準 指出 語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文素養不僅包括對祖國語文的思想感情 語言的積累 語感 思維，也包括一些語文能力，如識字寫字能力 閱讀能力 口語交際能力和習作能力，還包括品德修養 審美情趣 心理健康等。...
小學生科學素養培養
摘要 素養即意識，科學素養就是學科學 用科學 發展科學的意識。古人有云 少而好學，如日出之陽 壯而好學，如日中之光 老而好學，如秉燭之明。由此可見，科學的未來在於青少年人才的培養。良好的科學素養的養成對學生今後的發展十分重要，小學是培養科學素養的啟蒙階段，也是最重要的階段，要早下手，早規劃。如何培養...
小學生數學素養培養之我見
作者 吳梅蓮 新智慧型 中旬刊 2019年第03期 摘要 隨著新課改的推進，一線的小學數學教師要結合時代發展的需求，注重小學生的數學素養的培養。課堂教學要給出學生獨立思考的空間，在問題的解答過程中提高學生的自主 能力，為學生建立實踐創新的應用平台。關鍵詞 小學生 數學素養 培養 社會科技經濟的快速發...