作者：潘金波
**：《考試週刊》2023年第18期
所謂數學素養，就是在人的先天生理的基礎上，受後天環境、數學教育的影響，通過個體自身的實踐和認識活動，所得到的數學知識、技能、能力、觀念和品質的素養。有數學素養，不僅僅表現在數學考試中能解題，還應在日常生活中時時處處表現出是個學過數學的人，它是在長期的數學學習中逐步內化而成的。它包括：
數學知識技能、數學思考及解決問題能力和數學觀念品質。如何培養小學生的數學素養呢？
一、培養小學生對數學知識的興趣
《標準》關注數學知識與生活的聯絡，關注學生經歷探索問題的過程。教師應該注意：讓數學走進生活，培養小學生對數學的親切感。
生活是知識的源泉，生活中充滿著數學，只有將數學知識和生活實踐緊密結合起來，才能使抽象知識具體化、形象化。所以在教學中，我借助學生身邊的事物引出數學知識，使他們感到親切、自然，讓他們體驗到數學知識就在身邊，生活中處處有數學；同時創設情境，為學生設定懸念，培養學生的思維能力，促使他們用積極的態度投入學習，用自己的方法去探索新知識，並體驗成功的愉悅，從而對數學產生親切感。另外，課堂上採用多種多樣的形式，讓學生經歷知識的**過程，最大限度地調動學生的積極性，激發興趣，使之全身心投入到活動之中。
如：在設計教學《10的加減法》時，力求給學生新奇感，如通過數學遊戲、智力競賽、動手操作等活動，讓他們大膽想象，渴望探求新知，產生數學學習的興趣和學好數學的願望。
二、在富有兒童情趣的童話中，感受數學的美
「故事是兒童的第一大需要」。生動的數學故事令人終生難忘，故事中有生動的情節，豐富的情感，寓知識於故事之中，不僅吸引學生，而且符合學生形象記憶的特點。開啟實驗教材，可以看到許多有趣美麗的童話內容，如一年級上冊的第6、7頁小兔蓋房子，第14、15頁野生動物園，一年級下冊第20頁熱鬧的小河邊，第41頁小熊的一家，這些都是學生喜歡、熟悉的情境，而在這裡也包含了許多奇妙的數學知識，需要探索才能完全理解，這就容易激發學生主動**的慾望。
如何培養小學生的數學素養 王金頂
龍潭區金珠學校王金頂 數學教學要在重視傳授知識的同時，引導學生體會數學方法 感悟數學思想，這樣才能使學生學會用數學思維 數學手段和數學方法去分析和解決數學中的具體問題以及其他的一些現實問題，這是數學教學要追求的境界，也是數學教學的本質要求。只有這樣，才能體現 人人學有價值的數學 一 重視數學過程，提...
小學生數學素養培養之我見
作者 吳梅蓮 新智慧型 中旬刊 2019年第03期 摘要 隨著新課改的推進，一線的小學數學教師要結合時代發展的需求，注重小學生的數學素養的培養。課堂教學要給出學生獨立思考的空間，在問題的解答過程中提高學生的自主 能力，為學生建立實踐創新的應用平台。關鍵詞 小學生 數學素養 培養 社會科技經濟的快速發...
如何培養小學生的科學素養
摘要 科學素養是小學科學課的培養目標之一，包括科學精神，科學態度，用科學來解決社會及日常生活中的問題等諸多方面的內容，小學階段就應該注重這些能力的培養，在如今教學中，學生的科學素養的滲透與培養還存在某些缺欠，在現行教育體制下，我們現在的學生缺乏的是動手能力和創造能力，因此，培養學生的科學素養，就需要...