《語文課程標準》指出：語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。
語文素養不僅包括對祖國語文的思想感情、語言的積累、語感、思維，也包括一些語文能力，如識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力和習作能力，還包括品德修養、審美情趣、心理健康等。由此可見，語文素養的工具性、基礎性、綜合性非同一般。因此，我們要關注小學生語文素養的培養。
一、培養良好習慣
葉聖陶先生說：「語文學習首先是一種習慣，良好的習慣既是提高學生語文素養的前提，同時也是語文素養的一種體現」。**教育家烏申斯基也曾說過：
「良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。」這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的「利息」。這足以說明，小學生良好的語文學習習慣，對人一生的重要作用。
在小學階段，良好的語文學習習慣很多。如預習、閱讀、寫字、說話、傾聽、思考、複習、寫作等第。每一種習慣的培養需要循序漸進，需要長期的薰陶，需要長期的耳濡目染，需要老師長期有意識的培養。
就說寫字吧，現代社會雖是網路時代，但是教學生寫好漢字，仍是我們母語教學中的重要任務。所以從一年級開始，每學乙個漢字，都應要求學生讀準它的音，記清它的形，掌握它在田字格中的位置，要求學生在做任何作業時，字都要工工整整地寫，要與家長、課任老師共同配合，一起督促學生把字寫好。經過一段時間訓練，寫好字的意識就會在學生腦海中烙下痕跡，只要一動手寫字，腦神經就高度集中，不由自主的就要把字寫好，久而久之，「提筆即是練字時」的習慣就會養成。
良好習慣逐漸養成的同時，學生情操得到了陶冶，學生意志得到了磨練。
二、加強閱讀積澱
1、讀好語文教材
「語文教材是語文學習的載體，是培養學生語文素養的例子。」現行的小學語文教材中的課例一部分是名篇佳作，文質兼美，屬於經典作品，有一定的蘊涵和深度，經得起吟詠和品味；另一部分是具時代特點和現代意識的作品，能讓學生接受現代文明的薰陶。教學時，應教給學生閱讀、理解、感悟的方法和技巧。
利用這些例子對學生滲透思想教育，傳授語文知識，進行知識積累，訓練閱讀技能，培養良好語感，訓練創造思維……
小學生語文素養培養
小學階段是孩子成長的關鍵階段，而語文素有 百科之母 的稱號，因此在小學教學中，教師必須重視對小學生的語文素養的培養，使小學生能夠從小養成良好習慣，提高整體素質。那麼在小學語文教學中如何培養小學生的語文素養呢？下面 一下筆者的一些看法。一 形成良好的學習習慣 提高小學生良好的語文素養首先必須使學生養成...
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