漢字的演變與藝術
一、填一填。（14分）
1．甲骨文是中國最早的文字，它是幾千年前刻在和
上的一種文字。
2．漢字歷經了甲骨文
的演變過程。
3．漢字的造字法有
二、連一連。中國有五千年的文明史，古代中國孕育了許多著名的書法家。請你用直線把書法家和他們的作品連起來。（8分）
王羲之皇甫誕碑》
歐陽詢蘭亭序》
顏真卿神策軍碑》
柳公權多寶塔碑》
三、改一改。養成認真寫字的習慣很重要，請你找出下面詞語中的錯別字，並改正過來。（8分）
安然無恙（ ） 洛繹不絕（ ） 同仇敵慨（ ）
中流抵柱（ ） 眾志成城（ ） 再接再勵（ ）
含辛茹苦（ ） 光采奪目（ ） 九宵雲外（ ）
黃梁美夢（ ） 漚心瀝血（ ） 藕斷絲連（ ）
語言的積累與運用
四、照樣子寫詞語，詞的意思不能改變。（6分）
例：看（單音詞） 注視（雙音詞） 目不轉睛（成語）
1．說（單音詞雙音詞成語）
2．想（單音詞雙音詞成語）
五、描寫人物的語言很豐富，請你按要求寫出成語（或4字詞語）。（12分）
1．描寫人物外貌
2．描寫人物神態
3．描寫人物動作
六、根據提供的材料或情境，寫出相應的詞句。（10分）
1．人們常用這個成語故事來稱讚尊師重道的精神。
2．南方的春天，天氣多變，真像是
歇後語）。
3．老師經常用杜甫的詩句
教育我們，只有多讀書，才能提高寫作能力。
4．《莊子》的「不精不誠，不能動人」與成語
的意思大體相同。
5．水土流失嚴重干擾了我們安溪的經濟發展，請你為「保持水土」寫一條宣傳標語
作家與名著
七、請你用直線把我國古代四大名著與作者、朝代連起來，而後再填一填。（8分）
清朝施耐庵 《三國演義》
明朝羅貫中 《西遊記》
元末明初曹雪芹 《紅樓夢》
明朝吳承恩 《水滸傳》
1．諸葛亮是蜀國的丞相，他在《誡子書》中的名句
對我們今天的修身養性同樣有教育意義。
2．曹操是三國時期著名的政治家、軍事家、文學家，他的詩句「老驥伏櫪至今仍被人們廣為傳誦。
八、走近大文豪魯迅先生（4分）
1．魯迅是偉大的文學家、思想家和革命家。《少年閏土》選自**
2這一詩句就是對魯迅精神的真實寫照。
閱讀與思考
九、閱讀朱自清散文《春》，按要求作答。（30分）
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裡醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。
牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。
他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，乙個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的乙份兒事去，「一年之計在於春」,這才剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。
1．《春》是一篇描寫自然風光的出色散文，全文共描繪了春天裡的5幅圖景：一是二是三是
四是五是7分）
2．文章多處運用了比喻、擬人的修辭手法，這樣寫有什麼好處？請舉例加以說明。（6分）
①比喻②擬人
3．春風是很不容易寫的，作者抓住了春風的哪些特點來寫？**以賞析。（6分）
4．讀文章最後3個句子，完成下面作業。（11分）
①文章結尾採用的修辭手法，表達了作者
的精神。（6分）
②仿照文章結尾的寫法，寫一組寫景的排比句。（5分）
安溪縣小學生語文素養比賽試題
（作文部分）
1．題目：我愛你
2．要求：先把題目填寫完整，再寫一篇左右的記敘文。要做到內容具體，段落清楚，能表達真情實感。注意不寫錯別字。
18×14=252
18×22=396
小學生語文素養培養
小學階段是孩子成長的關鍵階段，而語文素有 百科之母 的稱號，因此在小學教學中，教師必須重視對小學生的語文素養的培養，使小學生能夠從小養成良好習慣，提高整體素質。那麼在小學語文教學中如何培養小學生的語文素養呢？下面 一下筆者的一些看法。一 形成良好的學習習慣 提高小學生良好的語文素養首先必須使學生養成...
提高小學生語文素養
利用 閱讀點心 提公升小學生語文素養 課題階段性研究總結報告 四年級語文組 一 課題的提出 讀書是語文教學的基本任務，語文課程標準 清楚地提出 致力於學生語文素養的形成與發展 使學生獲得基本的語文素養 語文素養的形成與發展需要支點，這個支點就是 讀書 我們四年級語文組將 讀書 作為學生學習和生活的出...
培養小學生語文素養的實踐
語文課程標準 指出 語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文素養不僅包括對祖國語文的思想感情 語言的積累 語感 思維，也包括一些語文能力，如識字寫字能力 閱讀能力 口語交際能力和習作能力，還包括品德修養 審美情趣 心理健康等。...