中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）08-074-02
語文素養的內容非常豐富，包含語文知識、語言積累、閱讀能力、語文學習的方法和習慣等諸多方面。作為小學生，老師必須從閱讀入手，去培養學生的語文素養。這是由學生本身的成長過程決定的。
小學生從幼兒園到小學，本身還沒有大量的閱讀過很多文章，閱讀能力還很有限。教師必須從多方入手，加強學生的閱讀，不斷提高學生的閱讀能力，促進學生的理解能力，達到提高學生語文素養的目的。
一、在課堂教學中，加強閱讀訓練
小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、理解和寫作能力。因為小學生這些能力是不強的。教師在課堂教學中，必須加強閱讀訓練，提高語文素養。
而現在依舊存在的普遍現象是老師講，學生聽，老師問，學生答。這樣不能從根本上提高學生的閱讀能力。筆者以為，在課堂教學中，可以從以下方面去培養學生的閱讀能力。
1、加強字詞句的訓練
字、詞、句是組成課文的基本元素，只有在理解字詞的基礎上，才能更好地理解句子的意思，從而到達逐步理解課文內容的目的。在字詞的訓練過程中，一定要培養學生的自學能力，加強運用。同時，要結合課文內容理解句子，整合全文，讀懂課文，拓展思想品德教育。
理解字詞時，要讓學生熟練使用工具書，自己去解決一些常用的字詞，讀準字音，懂得詞義，再結合句子把音、意滲透到理解句子中去。對於一些特殊字詞的讀音和意思，教師要加強引導解決。在四年級上冊《鳥的天堂》一文中，學生在自學解決了常用的字詞後，教師可提醒「樹幹」的「幹」、「不禁」的「禁」的讀音在多音中選擇哪一讀音，「天堂」等多義詞的取義等。
然後，加以運用區別。「幹（gàn）」除了「樹幹」，還可以組成哪些詞語？在讀gān的時候還可以組成哪些詞語？
一詞多義運用也可以採取不同詞義進行說話的訓練。在這方面的訓練上，一定要以課文訓練為重點。
提高小學生語文素養
利用 閱讀點心 提公升小學生語文素養 課題階段性研究總結報告 四年級語文組 一 課題的提出 讀書是語文教學的基本任務，語文課程標準 清楚地提出 致力於學生語文素養的形成與發展 使學生獲得基本的語文素養 語文素養的形成與發展需要支點，這個支點就是 讀書 我們四年級語文組將 讀書 作為學生學習和生活的出...
閱讀教學在提高小學生語文素養中作用
內容提要 語文是最重要的交際工具，而閱讀是語文課程中極其重要的學習內容。乙個人的語文素養在整個語文教學中，閱讀教學起著重要關鍵的作用。現代社會，閱讀能夠讓人與外部世界溝通，與外人交流，也是發展人的交際語言的重要方法之一。在語文教學中，閱讀教學的基礎知識和技能等方面都要達到要求。可以通過課堂閱讀和課外...
如何提高小學生語文閱讀能力
語文課程標準 明確指出 培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題 多讀書 好讀書 讀整本書。由於學生年齡小，閱讀量少，並且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴重影響閱讀的質量。因此，我們不能不深思 應該如何及早引導學生正確面對紛繁複雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開...