人教課標實驗教科書語文必修4 第二單元
［學習目標］
1．反覆誦讀詩歌，抓住意象、意境，體驗作者表達的情感。
2．了解李清照詞作層層推進的鋪敘手法的特點。
3．了解詞人的人生際遇對其詞作風格的影響，體會其前後期作品的別樣愁情。由詞及人，突破文字的語言層面，進入到詞人苦悶、複雜的精神世界。
4．體會「酒」對文人創作影響及作用。
［教學重點］
1．詞作鋪敘的手法及意象、意境、情感分析法。
2．知人論世，通過詩人的人生經歷來理解詩人作品中體現的情感。
［教學難點］
由詞及人，突破文字的語言層面，進入到詞人苦悶、複雜的精神世界。
［教學安排］
２課時［教學過程］
第一課時
一、匯入設計
（ 出示【課件3】）溫故知新，從初中學過的李清照作品《如夢令·常記溪亭日暮》匯入。
具體設計為：學生回憶原詞，齊背《如夢令》。
如夢令常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
教師引導：這首詞寫在李清照少女時期，從詞作內容我們可以看出，李清照少女時代常常和朋友一起飲酒遊玩，過著幸福無憂的快樂生活。那麼下面這首詞作寫的是什麼內容呢？
大家齊讀後找乙個同學回答。
點絳唇蹴罷鞦韆，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪剗金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。
教師引導：是的，隨著年齡的漸漸長大，李清照也有了少女時代愛情的萌動，這首詞就是她真實內心的寫照。這些詞作都是對人生最美好的感情和最快樂的生活的反映。
這些詞作讓我們覺得生活是那麼美好、年輕是那麼可愛。所有的一切都是那麼的值得懷戀！
然而，法國作家繆塞卻說「最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。」眼淚和愁情也是文學永恆的主題。輕拂歷史的塵煙，漫步文學的殿堂，無數的詞人詩人，寫著無數的悲懷愁情的詩詞。
透過這些作品，我們不但讀到了千古文人的真性情，也讀到了人生的價值和意義。而被詞評家譽為「寫愁第一高手」李清照尤其善於寫愁寫悲，這節課就讓我們走近李清照，走進她的情感世界，用心靈來聆聽、來感受濃縮了她一生痛楚的千古絕唱吧！【課件4】
二、聽錄音，正字音，理思路，習誦讀
（出示【課件5】學習目標）
點選畫面左上方的小喇叭，**錄音朗誦。【課件6】
三、夯實基礎
（一）字詞知識（出示【課件7、17】）
永晝：悠長的白天。
瑞腦：即龍腦香。
金獸：獸形的銅香爐。
玉枕：瓷枕的美稱。
紗廚：紗帳，一稱碧紗帳。
黃花：指菊花。
簾捲西風：「西風捲簾」的倒裝。
東籬：陶淵明《飲酒》詩：「採菊東籬下，悠悠見南山」。後即以東籬指代賞菊之處。
尋尋覓覓：想把失去的一切都找回來,表現非常空虛悵惘、迷茫失落的心態。
乍暖還寒：忽暖忽寒，指秋天的天氣。
將息：休養，調理。
敵：對付，抵擋。
次第：情形，光景。
怎乙個愁字了得：乙個「愁」字怎麼能概括得盡呢？
（二）作者簡介
說到李清照，我們大家並不陌生，下面請同學來談談對她的了解。最後老師出示作者簡介做出總結。（出示課件【課件8、9】）
李清照，號易安居土，宋代女詞人。出生於乙個官宦人家。父親李格非進士出身，是學者兼文學家，其夫趙明誠為金石考據家，兩人是文學知己，情投意合。
早期生活優裕，夫婦共同致力於書畫金石研究。
北宋滅亡後，李清照夫婦倉皇南渡流落江南。公元2023年，趙明誠在建康病故，她隻身經歷了國破家亡的痛苦，晚景淒涼。
清照多才多藝，工詩文，善丹青，詞的成就尤高， 卓然自成一家。有《漱玉集》。
作為婉約派的代表，其創作以南渡為界分為兩期。
南渡前：
內容——閨怨離愁
詞風——清麗柔媚
南渡後：
內容——懷舊悼亡
詞風——淒婉哀怨
四、課文品析
（一）《醉花陰》寫作背景（出示【課件10】）
《醉花陰》寫於前期。丈夫遊宦在外，李清照形單影隻，居室寂靜，再不聞評詩**、查書賭茶、鑑賞碑刻的歡聲笑語。漫長的白日裡，作者百無聊賴地獨坐在金獸爐旁，看著那裊裊煙霧，抒發的是重陽佳節思念丈夫的心情。
（二）《醉花陰》詞作分步鑑賞（出示【課件11】）
選取的題材：生活感懷
描寫的意象：薄霧/濃雲/永晝/瑞腦/金獸/重陽/玉枕/紗廚/東籬/酒/暗香/簾/西風/黃花
構成的意境：淒涼、空虛
抒發的情感：寂寞孤獨，淒清寂寥的相思之感
（三）《醉花陰》具體內容分析（出示【課件12、13、14、15】）「
1．薄霧濃雲愁永晝，瑞腦銷金獸」，詞人是如何渲染愁苦之情的？
「薄霧」「濃雲」，意境淒涼，借景抒發孤寂的愁情。「永晝」 點出愁的長久。
「瑞腦銷金獸」，看著龍腦香在金色獸形的香爐裡慢慢地燒盡。既寫出了時間的漫長，烘托出了環境的淒寂，更寫出了詞人的百無聊賴的愁情。
2．「半夜涼初透」，詞人是怎麼知道「半夜」涼意透過紗廚的？作者的涼意從何而來？
明確：感覺到涼意說明作者孤寂難眠而這正源於作者對丈夫的思念。
涼意從何來：
表面上：重陽秋夜，天氣轉冷；玉枕紗廚，難禦風寒。
深層上：重陽佳節，獨居家中，沒有家庭的溫馨和親人的陪伴，內心感覺到孤獨淒涼。
3．元代伊士珍《琅環記》：「易安以重陽《醉花明》詞函致趙明誠。明誠嘆賞，自愧弗逮，務欲勝之。
一切謝客，忘食忘寢者三日夜，得五十闋，雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰：『只三句絕佳』。
明城詰之。答曰：『莫道不消魂，簾捲西風，人比黃花瘦。
』正易安作也。」請賞析「人比黃花瘦」的妙處。
（1）寫出了菊花的形態，傳達出了秋菊的神。
（2）描寫思婦因思念而面容清減的形象，寫出了思念之深之苦。
（3）以花喻人，花面相映，人如花，花如人，營造了婉曲優美的藝術情境
小結語：下節我們來分析詞作《聲聲慢》的具體內容，進而對兩首詞作進行比較閱讀。
五、布置作業：背誦這兩首詞作
第二課時
一、課文匯入
提問學生背誦情況，複習匯入。
二、課文分析（出示【課件16】）
（一）《聲聲慢》寫作背景（出示【課件18】）
2023年金入侵宋朝，兩年後（2023年）北宋滅亡。從此，李清照的個人命運也隨著國家命運的改變而改變。
全家被迫南遷避難，兩年後（1129），丈夫趙明誠在赴官的途中不幸染病身亡，留下李清照孤苦一人，此後生活一直不如意，經歷了珍藏多年的金石書畫丟失事件、再婚離婚等不幸的遭遇。嘗盡了顛沛流離之苦、亡夫之痛和亡國之恨。
詞作就是在這樣的背景下產生的。
（二）《聲聲慢》分步鑑賞（出示【課件19】）
選取的題材：人生體悟
描寫的意象：淡酒/風/雁/黃花/窗兒/梧桐/細雨
構成的意境：淒清、冷落
抒發的情感：哀婉悲愴之情，淒苦悲愁之感
（三）《聲聲慢》具體內容分析
1．表達方式分析（出示【課件20】）
請找出詞中直接抒情的句子，並用乙個字概括所抒之情。
明確：「尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。」
「這次第，怎乙個愁字了得。」
乙個字：愁！
2．**學習
學生同桌結合交流討論，發表意見後老師總結。（出示【課件21-23】）
討論：首句內容和手法上有何特點。
（1）尋尋覓覓（動作恍惚）： 你覺得李清照在尋覓什麼？李清照當時的境況怎樣？
明確：當時的李清照國破家亡夫死，她可能在尋覓往日歡笑的歲月，流亡前的太平生活，丈夫在世時的愛情，還可能是其它心愛之物，但卻又不知道該到**去找。有一種緩慢、迷茫、若有所失的感覺。
（2）冷冷清清（環境冷清）： 她尋找到那些曾經失去的歡笑歲月了嗎？
明確：尋覓的結果不但沒有尋回失去的東西，不但沒有減輕內心的傷痛，反而在這冷清的環境中更生一種淒涼、慘淡、悲戚。處境的冷清更襯托出人心境的清冷，應是輕讀、降調。
（3）悽悽慘慘戚戚（心理悲傷）：最後詩人的心理感受怎樣？
明確：這裡是寫詩人的心理感受沉痛、淒厲。一字一頓，字字泣血。
開頭這句詞，十四個字都是連用疊詞，不但奠定了全詞悲愁的基調，內容充實連貫，而且極富音韻美。
（四）兩詞比較分析
兩首詞在通過典型意象表達感情上有何異同？
先由學生四人一組討論，然後發表意見，最後老師總結：
（相繼出示【課件24-28】）
1．兩詞都寫到了黃花。
《醉花陰》中, 作者以「 有暗香盈袖」 的黃花, 象徵詞人自己的美好年華, 見菊花, 雖「 人比黃花瘦」, 但不失孤芳自賞的瀟灑。這裡, 她把花和人聯絡起來, 表達自己的相思之苦、閒愁之深。
《聲聲慢》中, 「 滿地黃花堆積。憔悴損, 如今有誰堪摘? 」 花開花落是自然現象, 也是悲歡離合的人事象徵, 詞中由景入情,黃花是寫實的, 菊花枯萎凋落, 落瓣紛紛, 堆積了一地, 花都憔悴了, 丈夫不在, 沒人摘花送給自己, 只能將自身的愁境融入花的枯萎凋落, 這裡既隱含著對生命將逝的悲哀, 又和作者晚年孤苦飄零的愁境相吻合了。
2．都寫到了酒。
《醉花陰》中, 詞人是在落日的黃昏之後, 把酒作為傾訴相思的載體,。酒要對酌對飲才有韻味, 而丈夫不在身邊, 詞人在酒中品嚐思夫之情, 表達一位年輕貴族女子的閒愁。
《聲聲慢》中, 詞人是想借酒暖身, 借酒澆愁, 詞人生活在愁的世界裡, 承載不住國破、家亡、夫死的愁苦, 酒入愁腸愁更愁, 酒力和心愁相比, 心愁太重了, 酒化解不了詞人的淒涼和愁苦。
3．都表達了詞人的愁情。
《醉花陰》以愁發端, 一開篇就傾憂瀉愁, 層層鋪敘，達到愁的高峰, 真是各種閒愁布滿天穹, 各種閒愁籠罩著詞人的整個心頭。
愁永晝——愁是生離之愁，暫時之愁，個人之愁。
《聲聲慢》以愁作結，開頭以疊字奠定全文的愁境, 在詞末作者還生活在愁境裡, 可是僅用「 愁」 字又怎能概括得完她所飽嘗的人間甘苦, 既用「 愁」 照應了全篇, 也將「 愁」 推向了極致。
怎乙個愁字了得——愁是死別之愁，永恆之愁，家國之愁。
4．都使用了鋪敘手法。
《醉花陰》從薄霧濃雲的天氣到瑞腦金獸、玉枕紗櫥、東籬把酒、簾外菊花的鋪敘都體現了作者內心的淒涼和欲消愁而愁更深的無奈和哀怨。
《聲聲慢》從將息到飲酒都無法消解愁苦，不料來到院中又見雁過又見菊花，回屋獨自守窗偏逢梧桐細雨，層層推進的景物的鋪敘也一層層地將作者的悲情推到極點。
5．小結：【課件29】
佳節又逢重陽，冷冷清清愁永晝
淡酒難消濃愁，慘慘戚戚對黃花
《醉花陰》是李清照前期夫妻暫離但又彼此眷戀的幸福生活的寫照,是一首惆悵的憂怨的表達相思之愁的思夫絕唱。
《聲聲慢》是李清照後期家破夫亡受盡折磨顛沛流離生活的縮影,是一首沉重的哀傷的漫溢憂患之愁的生死戀歌。
三、延伸拓展
酒文化**
「放眼讀書，開襟飲酒」，道不盡的是中國文人千年的詩酒風流其實在包括李清照在內的很多古代文人都有飲酒的習慣。 。 請同學們結合學過的寫酒的詩篇來分析**酒對文人創作的影響及作用。
1．請學生回顧學習過的詩句，發表各自的看法，最後引導學生做出總結: （出示【課件30-32】）
蘇軾詞兩首教案
講 人教必修4第5課 蘇軾詞兩首 教學資料 念奴嬌 赤壁懷古 教學目標 一 知識與能力 1 了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫作背景。2 引導學生初步掌握賞析詩詞的基本步驟和方法，提高學生理解和鑑賞能力。二 過程與方法 1 學生通過閱讀學習，理解詞中寫景 詠史 抒情融為一體的寫作手法。2 通過教師點撥...
古詩兩首 二 教案
教案首頁 教案內容 第二課時 一 溫故知新，匯入新課。1.師 同學們，上節課我們共同感動於李白與孟浩然黃鶴樓下相別的感人情景，這節課，讓我們再走進清雨紛紛的渭城，領悟王維的送別情懷。看老師寫課題。2.板書課題，解詩題。從課題中讀懂了什麼？重點強調 使 出使 元二 姓元，在弟兄中排行老二，因此稱他為元...
第七課李清照詞兩首教學設計
知常識 雁 雁 在古詩詞中是乙個重要的意象。其含義一般有以下幾種 借雁抒離思。每年秋季雁便南飛，故常常因其秋去南方春到北方而引起遊子們的思鄉之情，引起他們的羈旅傷感來。如趙嘏 長安秋望 中的 殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓 借雁嘆孤寂。孤與雁聯絡在一起時頗多，所以，孤雁成了離別和思鄉的代稱。如王灣 ...