作者：張成柏
**：《讀寫算》2023年第54期
《數學課程標準》明確指出在小學數學教學中增設「實踐活動與綜合應用」，這既是適應教育改革發展的需要，也是數學教育改革的必然。其目的是為發展學生的綜合實踐能力提供機會，為培養學生的探索意識和創新能力創造條件。但在具體教學過程中，不少教師普遍反映綜合實踐活動難教，其主要原因是對綜合實踐活動的內容及特點把握不准。
下面本人根據自己的理解和實踐，對綜合實踐活動教學談幾點粗淺的認識。
一、什麼是數學綜合實踐活動
數學綜合實踐活動是在教師指導下，通過學生的主動活動，以獲得直接經驗或特長為主的課程，它不同於一般的數學課，它不受課堂限制，可以靈活的選擇活動地點，既可以在課堂內或課堂外進行，也可以在大自然中進行。活動強調學生的親身實踐、動手操作、手腦並用，學生始終處於動態的活動中，居於主體地位。學生通過活動，在現實生活中理解數學，應用數學，掌握數學，發展數學。
數學綜合實踐活動是對數學學科的延伸和發展，是對學生理解、運用數學基礎知識和基本技能的昇華過程。
二、如何開展小學數學綜合實踐活動
綜合實踐活動的有效開展需要教師結合教學內容，聯絡學生生活，並了解他們的興趣愛好以及年齡特徵等。通過教師的定位、創設和引導，讓學生能夠在觀察、思考、活動、操作中探索實踐。這樣，才能培養學生主動獲取新知，發現和研究問題的興趣，激發每個學生的創造潛能，從而培養了他們的創新精神。
在具體的教學中，應注意以下幾點：
1、立足綜合，著眼於實踐
綜合實踐活動作為數學知識與觀察世界和其他學科之間聯絡的活動載體，是學生把所學的數學知識在分析和解決問題過程中加以綜合應用的乙個組合內容。首先應突出其「綜合性」，其內涵包括兩層含義：一方面指綜合運用所學的數學知識解決生活中的問題。
數學知識**於生活，又必須服務於生活，數學教學應加強與生活的聯絡，提高學生綜合運用知識的能力。另一方面指數學要和其他學科知識聯絡起來解決實際問題。其次在實踐活動中還應著重體現「實踐第一」的辯證唯物主義觀點，教師應創設生動有趣的實踐活動情境，激發學生的探索慾望，讓學生在深入實踐中，自己動手收集材料，進行分析研究，以培養學生的創新精神和解決實際問題的能力。
初探小學數學綜合實踐活動課教法
作者 李麗 速讀 中旬 2014年第12期 摘要 數學課程標準 中明確的指出 在小學數學教學中增設 實踐活動與綜合應用 使數學實踐活動由課外進了課內。這既是教育改革的需要，也是教學教育改革的必然。所以課堂教學 綜合實踐 已經成為新課改研究的熱門話題，本文就對小學數學教學的綜合實踐活動課進行 關鍵詞 ...
語文綜合實踐性教學初探
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小學數學綜合實踐活動教學之我見
新課標中安排了 綜合實踐活動 這項新的內容，目的是提供發展學生綜合實踐能力的機會，以培養其創新意識和實踐能力。可是，在近幾年的教學過程中，不少教師都反映綜合實踐活動難教，我認為主要原因是大家對綜合實踐活動的實質內容與特點拿不準。下面，我根據自己的理解與實踐，對此談一些看法。一 要突出 綜合 這個特點...