培養學生的綜合素質貫穿於學校的整個教學工作中，這就需要優化課堂教學，最大限度地激發學生的興趣，充分發揮學生的主體作用，積極主動地引導學生去學習、去探索，使學生在「學中樂、樂中學」，達到預期的教學目的。
如今，在教學中，我們常常可以見到以下的惡性迴圈教學鏈：課堂效率低——學生不能當堂消化——課後忙於補課——批改作業費時——不能認真備課——課堂效率低。那麼。
如何克服這些弊端呢？這就需要教師提高每節課的教學質量，培養學生的思維能力和創新能力。教師自身必須認真學習《數學課程標準》，了解小學數學的教學目標。
要深鑽教材，認真備課，精心設計教學過程，引導學生在理解和掌握知識的同時，拓展學生的思維能力。
下面我就幾個教學片段談談自己是如何優化課堂教學，推進素質教育，提高學生成績的。
如：講分數的概念時通過把圓用直徑平均分成二等份，把一條直線平均分成三等份，把乙個正方形平均分成四等份……然後引導學生觀察，任何圓形中的乙份都是將這個整體分成若干等份中的乙份。在這個基礎上，啟發學生用文字概括出：
把單位「1」平均分成若干份，表示這樣的乙份或幾份的數叫做分數。更進一步理解單位「1」的概念：「1」不僅可以表示乙個東西，乙個計量單位，也可以表示由一些物體組成的整體，如一塊田、一堆貨物、一班學生，有具體形象經過思維加工，概括出數學概念——分數意義。
又如：在講分數的基本性質時，整個教學過程採用了鋪墊——直觀觀察——比較——找規律——歸納分數的基本性質——鞏固練習這一思維過程。這樣老師無須多費口舌，學習效果好。
首先，複習了商不變的性質，又複習了分數與除法的關係及0為什麼不能做除數的知識，這樣給新課的理解鋪平了道路。然後講解例題比較四分之
三、八分之
六、十二分之九的大小，從表面看三個分數的分子、分母都不相同，通過直觀演示（把三個同樣大的圓平均分成4份取3份；平均分成8份取6份；平均分成12份取9份，所取的份數分別畫上陰影），讓學生觀察到三個分數一樣大，再請同學們從左往右觀察，分子和分母發生了什麼變化，找出規律。再從右往左觀察，找出規律。同時又提出新的問題：
分母為什麼不能為0？從而歸納出分數的基本性質。接著進行鞏固練習。
分數的基本性質學好了，化簡分數，分數加、減、乘、除法計算就得心應手了。
推進素質教育措施
為切實轉變教育觀念，把學校工作的重心轉移到提高教育教學質量上來，我校在 樹教育新形象 創教育新業績 活動中，結合本校實際，堅持 以人為本 的科學發展觀，提出從加強和改進中小學生德育工作 規範教育教學行為 加強對陽光課堂的組織領導開足開好各類課程 改革考試評價制度等四個方面入手，著力推進和深化素質教育...
論在課堂教學中實踐素質教育
摘要 新世紀中華民族面對新的挑戰，不改革就沒有出路。面臨改革開放的大好形勢，教育改革勢在必行，必須全面貫徹落實素質教育。實施素質教育的主渠道乃是課堂教學，那麼教學改革，就要抓課堂教學改革，而課堂教學改革第一要改革的就是改變舊的教育觀念，要樹立以人為本的教育觀念，實行教學民主，師生平等對話。具體說來，...
如何在課堂教學中實施素質教育
實施素質教育要求將學生看成教學活動的積極參與者 主動參與者和全面參與者，看成有巨大發展潛能並具有獨特個性的完整的 活生生的人。要促進學生在德 智 體諸方面生動 活潑 主動地發展，能使全體學生在生理 心理和社會文化方面的各種素質得到整體提高。現結合近幾年來的教學實踐談幾點認識 1 增強學生主體意識。培...